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语文课文 雪被子 说课设计 教学资料--语文说课评课

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发表于 2010-4-21 13:02:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

一、说教材
《雪被子》这篇课文是义务教育五年制教材第三册第七单元的一篇课文。本册教材在编排上最大的特点就是:以发展语言为主线,注重听说读写的协调发展。提倡让同学在课堂中多“动脑、动口、动笔”。而这一编排特点也恰好体现了大纲对。
本教材“使同学初步形成阅读能力”的要求。因而,让同学全面参与课堂教学,培养阅读能力是本册教材总的指导思想。本篇课文是一篇儿童散文,它是继一册《雪娃娃》之后的又一篇有关雪的课文,文章以优美的语言、音乐般的节奏和拟人化的手法,描绘了一幅在洁净美丽的白雪覆盖下的冬景,一个神奇犹如梦幻般的境界。课文共分三个自然段,包括着两个自然科学知识:“小雪花给麦苗盖上了雪白的被子”说明厚厚的积雪能坚持地温,抵挡寒风和霜冻对庄稼的侵袭;“雪被子下面,麦苗们做了两个快乐的梦”,揭示了“瑞雪兆丰年”的自然规律。这篇课文可分三课时来完成教学任务。
第一课时:初读课文,掌握6个生字(麦、苗、盖、呼、淘、哨)教学1—2自然段。
第二课时:教学第3自然段,进行听说训练,掌握相应的生字新词。
第三课时:总结课文,朗读训练。
而本课时即第一课时的教学,应以训练为主线,即让同学做到“三动”,以同学为主体,初步培养同学的阅读能力。
  1.本课时教学目标
  (1)初谈课文,了解大意。
  (2)学会“麦、苗、盖、呼、淘、哨”6个生字,理解“被子、满天、雪花、麦苗、暖呼呼”的意思。
  (3)读通课文,学习课文第1、2自然段。明白“雪被子”能坚持地温这一科学道理。
  (4)培养合理的想象力。
  学会6个生字,新词;懂得雪被子能给麦苗保暖,使麦子长得好而丰收的道理。
  2.教学难点
  麦苗为什么觉得暖呼呼的?
  二、说教法、学法
  1、教法
教法以同学为主体,让同学全面参与到课堂教学中来,把素质教育落实到课堂是当今教学改革的主流,生字教学采用集中与分散相结合的方法。即集中读拼音,分散教学字义,并运用部件分析法,熟字比较法教同学字字形。运用启发式提问、图文结合、句子比较、有感情地朗读课文等方法,体现教师的主导作用,让同学主动地探索新知识,掌握内容,积极发展同学思维,提高学习能力。
  2、学法
在教学上,放手让同学运用已学过的拼音知识,指导同学自学、锻炼其自学能力,同学通过动手、动口、动脑,积极主动探求新知,掌握一定的字形记忆方法,理解课文内容的方法,才干举一反三,形成能力,“授以鱼不如授之以渔”,说明学习方法指导的重要性。
  3、学情分析
从同学的年龄特点和所掌握的知识程度看,生字“淘”的正确书写要重点指导。新词“暖呼呼”要联系上下文去理解,积雪能坚持地温,二年级的小朋友不可能一下子明白,以借助简笔画协助同学理解这个道理。
  4.教具准备
  课文录音、投影片、生字卡片、小黑板
三、说教学程序
本课教学思路:
谈话引题激趣——听录音初感课文——自学课文生字词——检查自学情况——学习课文l、2自然段——复习巩固
  1.谈话引题激趣。
小朋友,冬天到了,你觉得大自然中什么景色最美?下雪的时候,你们经常干些什么?雪不但洁白、美丽,对庄稼还很有用呢!今天我们一起来学习课文《雪被子》。运用谈话法揭题,自然、简洁、有趣,能充沛激发同学学习课文的兴趣,使同学进入良好的学习准备状态。
  2.听录音初感课文。
利用配乐朗读,让同学感受课文优美的语言,音乐般的节奏,从而发生学习课文的强烈愿望,同时,在—定程度上提高同学的朗读能力。
  3.自学课文生字词。
  自学要求:(小黑板出示)
  (1)初读课文,利用拼音学习新字;
  (2)划出生字新词,想想它们的意思。
  (3)看出字,说字形。
  (4)想—想:课文写谁喜欢什么?
这—过程主要是培养同学良好的自学习惯,让他们去独立动动脑,动动口,让同学在自身读、看、比较、考虑的过程中初步掌握字词的音、形、义,体现同学的主体地位。
  4.检查自学情况。
  (1)看卡片读生字。
  同学易读错的字 shào (哨) mèng (梦) fēng (丰),
  多音字jiē(结)多读几次。
  (2)记字形。
  比较法:“麦”与“表”相比较,“苗”与“猫”比较
  动作演示法:盖
  部件分析法:呼——口十乎,哨——口十肖
  笔顺分析法:“淘”字右半边的笔顺
  (3)指名分自然段读课文、教师出示句式:课文主要讲(谁)喜欢(什么)?让同学说说课文大意。
这一环节的设计,既能让我们教师有重点地查漏补缺,又让同学有充沛动口的机会,既掌握了新知,又训练了同学的口头表达能力。
  5.学习课文l、2自然段,
  学习课文第一自然段
  (1)读课文第一自然段
  (2)读后讨论,并找出共有几句话。
  (3)比较句子:小雪花飞,落在麦地里。
小雪花满天飞,轻轻落在麦地里。
哪句好?运用语句比较,体会语感,启发想象,然后进行朗读指导,“轻轻”应读得轻些,“满天飞”应读重音,加深同学对课文的印象,感受课文的美。
  (4)“暖呼呼”是什么意思?小麦苗为什么会觉得暖呼呼的?利用投影片(抽拉片)讲解科学知识,化难为易,让同学更易接受。
  (5)齐读第一自然段,然后指导背诵,这样教学体现从整体——局部——整体的认识事物的规律。
  学习第二自然段
  (6)读课文第二自然段,通过朗读,使同学知道这一段主要讲的是什么内容。
  (7)比较句子 可是吹不动可是怎么也吹不动
  运用语句的比较,加深对课文的理解。
  (8)“淘气”是什么意思?借助简笔画协助同学理解。这个环节的设计形象、生动、激发了同学兴趣,加深对雪被子的厚和麦苗喜欢雪被子的理解。
  (9)朗读第二段,采用多种形式的朗读,如跟录音读,配乐读,小组赛读,最后齐读,循序渐进,使全班同学都会流利地朗读课文,背诵课文。
  6.复习巩固。
  (1)读生字卡片,复习6个生字的字形,主要是为了查漏补缺,防止同学在读音、书写上出现错误。
  (2)小结本堂课的学习内容。佼同学再现本节课所学的知识。加深印象。
  (3)作业。
  a.比—比,再组词。
麦( ) 苗( ) 苗( ) 哨( )
表( ) 猫( ) 羊( ) 悄( )
  b.誊写6个生字。
这两题作业的设计,目的是进一步巩固生字的字形,提高同学正确的书写能力。
  四、说板书设计
为协助同学熟记生字、新词,理解雪被子能给麦苗保温,使麦子长得好而丰收的道理,我采用了生动、形象、图文并茂的板书设计。这种板书设计既符合低年级小朋友的年龄特点,又能激发他们强烈的学习兴趣。
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