教科版四年级上册《水是怎样溶解物质的》说课设计

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1.说教材
本课是新课标科学四年级（上）第二单元的第二课，这一课选用溶解实验的典型资料——高锰酸钾，让同学通过仔细观察，描述高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成“溶解”的描述性概念，加深对溶解现象的实质性理解。
2.教学目标
科学概念：
溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤得方法将物质从溶液中分离出来。
过程与方法：
观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。
情感、态度、价值观：
认识到实验中细致观察的重要性。
3. 教学重难点
【教学重点】描述高锰酸钾溶解现象的主要特征。
【教学难点】理解溶解的现象这一过程。
4. 【教学准备】
分组资料：装水烧杯、筷子、高锰酸钾、小药勺、食盐
二、教法和学法
说教法：
1、探究式实验教学法 该教学法的教学模式是：设疑 —观察（实验）—考虑—总结—应用。通过实验、观察、探究得出科学结论。
2、互动式教学法 在教师的讲解过程中，有同学的猜测、讨论、抢答，在实验过程中师生之间不停地进行“信息”交流，有助于同学注意力的集中和学习积极性的提高。
说学法：
1、 探究学习：通过实验来对其实验现象的准确描述，培养同学的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。
2、 自主学习：指导同学以实际生活的经验和对教材的阅读，调动同学思维的积极性，使同学自主地获取知识。
三、教学过程
(一)观察食盐在水中的溶解
师：同学们喜欢吃糖吗？
生;喜欢。
师：那你们知道糖含在嘴里会发生什么变化呢？
生：会慢慢的化了。
师：假如把糖和食盐放到水又会发生什么呢？(揭示课题：水是怎样溶解物质的 )
师：同学们，老师手里拿的是什么？（教师出示食盐）
生：是食盐。
师：那你们食盐在水中是怎样溶解的吗？（教师做食盐在水中溶解的实验）
1.让同学想象：食盐在水中的溶解过程。
2.让同学说一说自身的想法。
(二)观察高锰酸钾的溶解
1.教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是同学首次接触化学药品）
因为高锰酸钾具有腐蚀性，对组织有刺激性易污染皮肤致黑色。所以在取药品时不能用手直接取高锰酸钾，要用小药勺。
2.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？（外观呈黑紫色固体小颗粒）
3.做实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意同学对观察到的细节地描述）（高锰酸钾颗粒慢慢地变小，划出紫色的线条向四周扩散，然后均匀地分散在水中。形成紫红色的溶液）
4.同学汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？
高锰酸钾 的状态
高锰酸钾进入水中时的状态
搅拌后高锰酸钾的状态
高锰酸钾水溶液的状态
作业：写实验报告单
板书设计：
课题：水是怎样溶解物质的
高锰酸钾在进入水的前中后变化的比较
高锰酸钾 的状态
高锰酸钾进入水中时的状态
搅拌后高锰酸钾的状态
高锰酸钾水溶液的状态