小学语文教研反思 由“求知欲的激发”说起

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今天跟岗研修校长课程的一个重要内容是参加学校的教研活动，下午第二节课后，尽管有学校健康体质测试，很多老师都在做裁判、统计原始数据，但六年级语文组还是正常开展了活动。我和两位研修校长也按时走进了他们的教研现场。

今天他们研修的主题是“结合生态课堂形态，如何激发学生的求知欲”，这是他们围绕本学期教研主题“探索语文快乐高效课堂”、上次教研“生态课堂构建”材料学习后的续曲。在如何激发学生求知欲这个方面，大家做了较为深入的交流：

教研组长吴老师谈到，结合教材内容，进行课外知识的补充、课外内容的拓展，孩子求知欲比较高。

本组的朱老师认为，求知欲的激发不仅要从学生角度思考，还要考虑教师的因素、家长的因素。

研修李校长结合自己的教学说，亲其师，信其道。孩子喜欢你这个老师，往往能喜欢老师所教的学科，也在这个老师所负责的学科、活动中表现处较高的求知欲。

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在教研现场，我也做了些发言，比如：教师要改变自己的教学方式，让孩子参与式学习，让学习生命在场------

但自己对“求知欲”还有一些思考，比如在这里老师所谈到的激发求知欲，到底什么是“求知欲”？是不是用“激发学习兴趣”更贴切？如果可以，哪些途径可以激发学习兴趣呢？在交流之前，已有的方法有哪些？这些是不是都可以从网上搜集？------

这些，我想到了，我更希望老师们能反思到。这样，我们才可能对问题有更深入的认识。以此类推，我们的专业发展才会不断向前。