—校本教研中的一种形式：名师讲坛

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&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp每周一下午是我校举行全体会的时间。在全体会上，校领导总结一周来的工作并安排下一步的工作。一般是领导讲的多，老师们多半是聆听。近一年多来，我校全体会有个小小的改革：利用全体会前的时间，进行名师精彩演讲精彩说课活动，名之曰：名师讲坛。推举这样的活动以来，领导在会上讲的相对少了（但是是必要的），却给老师们提供了一个相互交流的平台，营造了一个学习的环境，使校本研究更扎实有效。笔者认为，在校本教研中，名师讲坛这种形式，有以下的好处，值得推介。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp1.有利于建立一种崇尚科研的激励机制。精彩讲演精彩说课一般都具有一定的理论高度，又有丰富的实践内容，是经验的积累，是科研的心血。名师讲坛这种形式不只肯定名师的价值，而且也为其他教师的生长构建一个平台。只要努力，人人都有可能登上这个台阶，实现自我价值。“人人皆可为名师”就是在这种激励机制下教师所形成的共识。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp2.&nbsp有利于建立促进教师合作发展的学校文化。学校胜利的内在机制，在于建立一个高水平的教学研究集体，也就是说，要形成教师通力合作以支持教与学的氛围，有了这样的氛围，才干形成改革的力量。目前，文人相轻，同行是冤家现象在学校里依然局部地存在，教师缺乏团体意识，学校里缺乏合作的文化氛围。名师讲坛这种形式，有利于形成宽松的环境和开放的氛围，加强不同学科之间教师的交流沟通，一起分享经验与胜利，从而体现了中华保守文化所提倡的“和而不同”的学习品质。名师讲坛鼓励不同教学思想的碰撞、不同教学风格的形成，克服教师间各自为战和孤立无助的现象。它增强了教师间的合作意识，又大大推动了不同学科间教研活动的整体效果，有利于形成一种新的促进教师合作、发展的学校文化。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp3.&nbsp有利于促进教师专业化生长。学校不能只使用教师，必需十分关注教师的发展，有持续发展能力的教师队伍，才干真正地促进学校的持续发展。学校必需成为教师专业发展的基地。教师专业发展包括专业知识，专业能力，专业情感和专业道德以和发展内趋力等等。对于基础教育中的教师来说，“平庸化现象”已经成为教师专业生涯中的“头号杀手”。名师讲坛使教师有奋斗的目标，激励教师自强不息，唤醒教师自我发展意识，锻炼教师自我发展能力，从而使教师拒绝平庸追求卓越，这样就可以克服“平庸化”现象，促进教师专业化发展。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp总之，名师讲坛使我校日益成为一个“学习者一起体”。在这个一起体中，学习、交流、合作、发展是最基本要素。在“人的发展”理念指导下，我校通过名师讲坛这样一个主要形式，立足校本，促进了教师专业化发展，在教师间建立起了良好的团队精神和互动关系，从而形成了促进教师合作发展的良好的学校文化，使人的发展在崇尚科研的激励机制下，不时持续、不时修炼、不时提升。所以，名师讲坛这种形式值得推介。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp河南省南阳市二中外语组&nbsp&nbsp邮编：473000&nbsp
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