—依托校本资源—彰显校本特色

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依托校本资源&nbsp彰显校本特色&nbsp
&nbsp——无锡市胡埭中心小学综合实践活动课程校本化开发的探索与实践
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&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp“忽如一夜春风来”，新课程恰似生气勃勃、万象更新的春风吹进了学校。根据新一轮《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：综合实践活动课程是中小学同学的一门必修课程。我校于2002年秋季开始正式开设了综合实践活动课程。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp综合实践活动课程是我国新课程改革中最富有挑战性和发明性的全新的课程。综合实践活动课程与学科课程有着实质区别，它是基于同学的直接经验、密切联系同学自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态；它具有整体性、时间性、开放性、生成性、自主性的特点；它有独特的先进课程理念和课程目标，但是没有具体的教材内容。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp鉴于以上特点，我们清楚地认识到，综合实践活动课程必需经过校本化，才干全面实施落实到位，才干体现本课程的理念，达到本课程“以同学发展为本，促进同学全面和谐发展”的宗旨，才干体现本课程的教育价值。于是，我们胡埭中心小学全体老师本着“一切为了同学发展”的宗旨，深入进行综合实践活动课程校本化的实践、研究和开发，对综合实践活动的内容和进程进行全面协调、合理布置，构建了综合实践活动的校本课程特色。
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一、开展校本培训
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&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp小学综合实践活动课程作为一门国家施行的必修课，是新一轮课程改革中的一门核心课程，它必需以全新的教育理念来支撑。为此，我们首先开展了全员参与理论学习的培训。
1、领导带头学。我们学校领导利用行政会议一起学习了《为了中华民族的复兴，为了每位同学的发展》（《基础教育课程改革纲要（试行）》解读）、《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课程的设计与实施》，通过学习，大家了解了综合实践活动课程的实质，明确了具体目标和实施要求，一致认为综合实践活动课程只有走校本之路，才干焕发出它的生命力。
2、教师积极学。在领导的带领下，采用自学与讨论相结合的方式，组织全体教师认真学习综合实践活动课程的理论，明确课程实施的基本理念和实施方法、途径。并开展了专题研讨活动，提高了教师对综合实践活动课程的认识，促进了教师观念的转变，克服了教师对综合实践活动课程很难开展的畏难情绪，为开展综合实践活动课程校本化研究作好了准备。
3、家长跟着学。我们在学习中注意到综合实践活动课程是一门涉和到方方面面的课程，为了动员家长参与到课程生成中来，我们发放了“告家长书”，让每个家长认识了解综合实践活动课程，为我们开展综合实践活动课程校本化研究增添力量。
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二、开发校本资源
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&nbsp&nbsp&nbsp《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：综合实践活动课程主要由学校自主开发。学校要因地制宜、因时制宜，充沛开发利用各种教育资源（包括校内资源、社区资源和同学家庭中的教育资源），落实课程计划的要求，拓展综合实践活动的实施空间。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp那么，如何开发和利用综合实践活动的课程资源呢？为此，我校以胡埭镇得天独厚的人文与自然资源为支撑，积极致力于综合实践活动校本课程的开发和研究。
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1、撰写方案
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp为了能更好地贯彻新课改，使综合实践活动课程能更好地落实，我们辅导区在2002年暑假就组织教师开展了综合实践活动这一门新兴课程的研究工作，要求人人撰写综合实践活动方案，经过筛选汇编了一册《综合实践活动方案集》。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp全书共收编了55个综合实践活动方案。内容主题来源于同学的个体生活和社会生活，包括同学与自然、同学与社会生活、同学与自我的基本情境与问题。如：“天气与气象观测”、“我爱秋天”、“小鬼当家”、“美丽的插花”、“学校绿化调查活动”等等，为新课程的实施作了充沛的准备。
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2、建设基地
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp综合实践活动是一种综合的实践性课程,是一种开放的实践性课程，它以活动为主要形式，强调同学的亲身经历，要求同学积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“探究”、“服务”、“劳动”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp为保证同学综合实践活动有内容、有载体、有特色、有效果，我们考察了胡埭镇的人文资源和自然资源，决定将“胡埭工业园”、“九龙湾乡村家园”、“唯琼农艺园”、“8722武警部队”作为我校的综合实践活动基地。为了保证基地活动的实效，我们分别和四个基地签定了活动协议书，并明确了各个基地活动的年级和目标。
三年级&nbsp&nbsp
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp活动基地—胡埭工业园&nbsp&nbsp活动目标—初步接触社会，了解社会，养成热爱劳动的思想感情，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯，参与力所能和的自我服务劳动和家务劳动，体验劳动的效果。
四年级&nbsp&nbsp
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp活动基地—8722武警部队&nbsp&nbsp活动目标—通过熟悉军营，体验军人的生活，培养同学团结合作的集体主义意识，学会交往，学会与他人一起生活，自觉遵守学校规范、社会规范。
五年级&nbsp&nbsp
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp活动基地—唯琼农艺园&nbsp&nbsp活动目标—了解科技发展和人类生产的新动向，参与基本的生产劳动，学习一般的劳动技术，体验劳动过程。
六年级&nbsp&nbsp
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp活动基地—九龙湾乡村家园&nbsp&nbsp活动目标—熟悉家乡的风土人情，物产风貌，培养同学热爱家乡的情感，激发同学发展家乡的责任感，形成自觉维护环境的意识和初步能力。
3、编写教材
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp基地的建设拓展了综合实践活动的实施空间，但是，基地具体有哪些资源，可以开展哪些活动，教师不是十分清楚。于是，经过校行政领导的讨论研究，决定由教师自身来编写一本关于基地的综合实践活动教材。
（1）成立编写组&nbsp&nbsp分管综合实践活动的教导为主要负责人，任教综合实践活动课的老师为编写人员。
（2）明确分工，拟定主题&nbsp&nbsp在今年2月初，我们召开了第一次编写组成员会议，明确编教材的目的，同时进行了分工：三年级&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp—胡埭工业园，四年级—8722武警部队，五年级—唯琼农艺园，六年级—九龙湾乡村家园。在明确了分工以后，教师深入基地搜集资料，整理资料，自身拟定主题。
（3）确定主题，完成初稿&nbsp&nbsp&nbsp3月初，我们召开了第二次编写组成员会议，讨论确定每位老师编写的主题。其中写基地内容的有15篇。另外还增加了2篇介绍家乡特色的内容：家乡特产—水蜜桃、我爱家乡的水稻。
（4）修改定稿&nbsp&nbsp3—5月间，老师完成初稿，经综合实践活动负责人修改后定稿，最后由张明达校长亲自审稿通过。
（5）制版印刷&nbsp&nbsp6月初，我们把稿子交胡埭中心印刷厂制版印刷。9月，凝聚着我们老师心血的《综合实践活动校本教材—基地篇》正式出版了。
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三、启用校本教材
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&nbsp&nbsp&nbsp1、我们规定从本学期起综合实践活动课一律使用校本教材。
&nbsp&nbsp&nbsp2、以年级组为单位每学期去基地活动一次。
&nbsp&nbsp&nbsp3、3—6年级各班选定一个主题进行重点深入研究。
&nbsp&nbsp&nbsp4、注意做好资料的收集工作，任课老师人人撰写一篇基地综合实践活动案例。至今共收到案例22篇，全部交区教研中心参评。
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&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp两年多来，由于我校领导重视，教师积极参与，我们欣喜地看到我校在综合实践活动方面取得了不少成果：“学校综合实践活动方案”获区级一等奖；校综合实践网获区级一等奖；03年，对滨湖区开了一堂“春联漫谈”的综合实践活动研讨课，获得了一致好评；在区综合实践活动案例评比中，我校有7篇获了奖，其中两篇刊登在《滨湖教育》上。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp综合实践活动课程是一门新型课程，无论从理论还是实践上都处于探索、发展阶段。今后，我们将进一步发挥教师的主体性，发明性的设计和实施综合实践活动课程，从关注同学终身发展的角度，开发和利用好校本教材，把综合实践活动课程实施到位，促有效果。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp
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