中学教师读书随笔 回答在《成长足迹》里

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回答在《成长足迹》里，这个题目，化用了《解忧杂货店》里第一个章节“回答在牛奶箱里”。

日本著名作家东野圭吾的《解忧杂货店》，出版当年即获中央公论文艺奖。东野圭吾一向以推理小说见长，而这部作品超越推理小说的范围，却比推理小说更加扣人心弦。僻静的街道旁有一家杂货店，只要写下烦恼投进店前门卷帘门的投信口，第二天就会在店后的牛奶箱里得到回答：因男友身患绝症，年轻女孩静子在爱情与梦想间徘徊；克郎为了音乐梦想离家漂泊，却在现实中寸步难行；少年浩介面临家庭巨变，挣扎在亲情与未来的迷茫中……他们将困惑写成信投进杂货店，奇妙的事情随即不断发生。生命中的一次偶然交会，将如何演绎出截然不同的人生？

小说的情节固然引人入胜，更吸引我的，是那个神秘的信箱。我想，若真有这么一家杂货店，我也会偷偷地写一封信，并且会在清晨的微光里从牛奶箱取到回信。因为，我相信，浪矢爷爷会给我最好的回答。解忧杂货店里，浪矢爷爷和三个意外闯入的窃匪，都不是专业的咨询人员，却都认真地作答每一个人的问题。这不是一个好玩儿的游戏，但是因为每个角色心底的秘密投进了共同的信箱，通过一条时光的隧道，把这些不同命运的人物联系在了一起。他们谨慎地回答卷帘门里投递进来的每一封信，即使是一个玩笑，即使是一封空白的信。正是因为这份认真和执着，解忧杂货店收获了大家的信任，为迷途中的人照亮了前行的路。

走出奇幻的温情小说，回到现实的生活。作为班主任和语文老师，我们通常都会给学生布置周记，写一写一周里最有意义的事儿，借此了解学生的心理变化和班级的日常状况。学校给周记本起了一个特别的名字——成长足迹，学生从初一开始写，每周一篇，周一交给老师进行批改。久而久之，成长足迹成为老师和学生之间沟通的桥梁，学生有什么高兴的事儿会在周记里和老师分享；有什么困惑的，也会在成长足迹里寻求老师的帮助。细想一下，我们无形之中也给学生开了一家解忧杂货店，我们要做的，就是像浪矢爷爷一样，认真地对待每一封来信。我们认真批改，耐心地倾听学生的诉说，写下深思熟虑的评语，或幽默夸奖，或委婉批评，或含蓄暗示。慢慢地，学生的周记越写越长，不再是三言两语地把它当作业应付，而是真诚地写出自己心中的话，即使很多时候，这些话还略显稚嫩和天真。就像浪矢爷爷说的，其实每个人在咨询烦恼时，心里都已经有了答案，只是依然不明朗，不确定，或者是想把烦恼诉说给信任的人听。所以，对待每一本学生的成长足迹，我责任重大。偶尔工作忙碌，时间有限，批改起来评语只是三言两语，也会心存愧疚，下次定会弥补。

学生知道，回答在《成长足迹》里。所以，每次发成长足迹的时候，学生也会第一时间打开本子看看我写的评语。学生坚持地写下去，作文水平也提高了不少，一举两得，何乐而不为呢？

海明威说：“每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。”孩子的成长本身就是一场孤独的旅程，为学生开一家解忧杂货店，和学生平等地沟通交流，才能更好地发现他们。莫让陶行知先生指责我们：“你这糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑，你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？”

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第七十七中学  敬娇娇