—校本教材上下衔接不容忽视

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校本教材上下衔接不容忽视&nbsp
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp笔者所在地区的一所乡村小学，他们充沛结合当地山区的实际，开发了《根雕制作》这一简易可行而又为同学喜闻乐见的校本教材。教师与同学一道，边学边创，在具体讲授过程中，同学与教师一同动手观研制作。从寻找树根，到简易观摩，刻刀加工到涂油上色，同学们都是全身心的投入，兴趣盎然，乐此不疲。一颗颗粗劣的树根经过师生的简易研刻，或变成栩栩如生、神态各一的飞禽走兽，或变成蕴意深邃、造型独特的物品器具。可以预见，假如这样的校本教材能延续几年，不间断地开发传讲下去，这个偏远的山区将有可能出现诸多工艺制作者和雕刻家。&nbsp
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp但据笔者了解，在很多地区由于中小学各执其教，造成了这种优秀资源的断失，致使许多具有一定天赋和发展前途的小朋友，在升入初中后，十分不愿而又毫无方法地丢弃了在小学所学的技术，以至于影响一生的兴趣喜好，又从头学起不感兴趣的内容。这种弊端所带来的不只是校本教材内容资源的浪费，而且也是对小朋友后天技能形成的扼杀。因此，对于此类优秀校本教材，处在基础教育阶段的中小学校，应搞好相应的衔接工作，真正做到对同学一生生长负责。