《散文体裁的课文该如何教》专题研究

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《散文体裁的课文该如何教》专题研究
2016年5月31日，海口市第二十小学语文教研组组员齐聚五（3）班，观摩海南省省级骨干教师杨艳校长的教学示范课《望月》。
《望月》是苏教版第十册第七单元中的一篇散文，以“望月”为聚焦点，虽形散而神聚。如何教好散文体裁的课文，杨艳校长给大家做了很好的示范。
散文是情的文学，《望月》一课有清幽旷远的意境美，有独具中国文化内涵的语言美，有小外甥新奇天真的想象美。杨艳校长在授课过程中，通过音乐、画面，以及和作品基调一致的语言去感染学生，引导学生与作品的情感共振，与作者进行激情碰撞。在细微之处，又处处体现了《义务教育语文课程标准》的“语用”教学原则：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”
声情并茂的导入

如水流淌的月色

“诵明月之词，歌窈窕文章”向来是历代文人墨客的雅事，在月光清辉下，老师和孩子们再现赛诗情景，尽情诵读…“野旷天低树 ，江清月近人”明净清雅江上月，“月落乌啼霜满天 ，江枫渔火对愁眠”游子愁绪难眠思乡月…

“诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。”孩子们在读中悟，悟中读，课外积累赛诗更精彩，“大漠沙如雪，燕山月似钩。”你展示的是大气磅礴的边疆月色。“举杯邀明月 ，对影成三人”我看到了诗人月下独斟的孤寂身影…

小外甥对月亮充满童真的幻想在老师重新编排下，俨然就是一首现成的诗。

你眼中的月亮又是什么样子的呢？童言妙语，句句天真烂漫。

叶圣陶先生说过“贵穷本然”。本节课在重点字词的理解上，第二段写作方法的渗透上，课后作业拓展阅读的布置上，无一不体现了杨艳校长对语文教学本然的回归，强化“语用”意识，打造“语用”语文课堂，让学生学以致用，扎扎实实提高语文素养。


课后，罗国群校长做了《如何开展主题教研》的专题讲座，他指出要基于教师发展，基于学生发展开展教研，要善于、勤于梳理知识，找准学生问题所在，引导学生自主提升。杨艳校长结合《望月》一课做了《散文体裁的课文该如何教》的专题讲座，并在组内展开讨论。