校园通讯如何写？—一位新闻专业出身的教育从业者拙见

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我是一名混迹于教育行业乐于书写的人，我在上大学那会儿所学的专业和新闻传播相关。在校期间，进行了长达一年的新闻写作系统学习，理论多于实践。且在入行之初，由于一些机缘发表在本区教育信息网上的一些“豆腐块”而被同事认可，进而承接了一些采访、经营公众平台的任务，对于专业成长，都是一种潜移默化的提高。

有同行为写校园通讯而叫苦不迭，平时擅长口头语言表达，对述诸笔端望而生畏。有些学校对此成立了专门的通讯组，有人执笔，有人修改，经过集体讨论、商议之后，共促提高。正好诠释了“众人拾柴火焰高”的真谛。

然而，撰写校园通讯并非难事。完全区别于文学创作，更不同于教育类文章，而是有规律可循的文体，旨在讲清楚事实。

新闻，就是“对新近发生或正在的事实的报道”。新闻价值是选择和衡量新闻事实的客观标准。它包括：时新性、重要性、显著性、接近性、趣味性。因而，在选择新闻线索时，一定要遵循新闻价值的“五要素”。

新闻写作体裁分为消息和通讯两大类。我们所说的“校园通讯”其实就是发生在校园这个特定场景下的“消息”，也可以称之为“简讯”，篇幅要求在400字以内。

消息写作遵循“倒金字塔结构”，简称“倒三角”结构，是消息写作中常用的一种结构方式。按照先重要后次要的方式来写，多用于“事件性新闻”。一篇完整的新闻消息包括：标题、导语和主体，三个部分。

在此不便详细展开来讲。简而言之：标题是内容的精华体现，导语部分遵循五个W（when时间、where在哪儿、who谁、why为什么、what是什么）和一个H（how怎么样），用一段表述清楚即可。

主体部分重点在于深化主题，具体解决“why为什么”。应表达有序：用好“首先，其次，最后；其中、尤其重要的是、XXX指出/强调/提醒/号召”等关键词。多用短句来写，切忌采取带有感情色彩的修饰词，以保证客观、公正。主体部分可分为三段（除导语外），首段讲背景，应按照时间顺序或逻辑顺序来写。第二段用以补充说明，最后一段讲这则发布消息的结果或意义（注意关联词的使用）。

总而言之，多读报和浏览优秀的校园通讯，慢慢培养自己的新闻意识，勤于练笔和修改，自己在今后撰写相关消息时就会游刃有余。