七年级上册Unit2 Topic3 Whose cap is it? Section A教学反思

ljalang

七年级上册Unit2 Topic3 Whose cap is it? Section A教学反思
英语黄仕彦
这节课的教学目标是能让学生运用特殊疑问词whose引导的特殊疑问句询问物品所属的表达法进行交流，如Whose … is this/ that? – It’s ...以及能正确使用名词性物主代词和形容词性物主代词mine, yours, his, hers, ours, theirs, their等。教学重难点是学生熟练运用特殊疑问词whose引导的特殊疑问句来询问物品所属，能够正确使用名词性物主代词和形容词性物主代词mine, yours, his, hers, ours, theirs, their等。开始新课教学前，我给学生展示了一个情境，教师捡到了一本书，就这本书运用Whose book is this?和Amy展开对话，并亲自录音作为听力播放给学生。形式比较新颖，学生都比较激动，有效地调动了学生的积极性。接着引导学生回答出my book= mine, her book= hers等。依次教授his, ours, yours, theirs。教授时让学生注意读音。进入课本中的2，带读his bike, her cat, our shoes, their bananas, your toys，让学生将这些短语划线并观察，然后让学生进行填空。这里学生对形容词性物主代词+名词=名词性物主代词有了进一步理解。接下来进入到1a 的学习，先让学生看1a图片，引导学生说出对话是关于什么的，展示听力问题，播放听力学生寻找答案。学生模仿语音语调朗读对话，教师准备了水果作为道具，让学生进行1a对话改编，并进行展示，让学生进行评估，展示效果良好，大家的积极性比较高。接着学生完成1b。进入3的时候有些生硬，过渡不好。最后，就这节课的主要句型再做练习，学生在有例子的对话中进行套用训练会比较得心应手。这节课结束的时候，学生们基本上都能掌握运用特殊疑问词whose引导的特殊疑问句来询问物品所属。总的来说，能按照预期目标完成学习任务，教学中时间把握上还不太好，以后在时间安排上在紧密连贯些，这节课的情感价值目标是引导学生树立不乱拿别人物品的价值观，有充分体现。板书还需加强。