语文课堂中激发学生学习兴趣的方法

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语文课堂中激发学生学习兴趣的方法
海口市石山中学  王雪君
人们都说：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，使学生在精神愉悦、`情绪饱满、热情高涨、自觉自愿、积极主动的状态中去获取知识，这无疑是提高课堂教学质量的重大举措。有兴趣就可以学得快、记得牢；无兴趣就学得慢，忘得快。难怪无数实践证明，激发学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的必要手段。
　如何激发学生学习语文的兴趣提高语文课堂教学效率，这是同行都在探究的老话题。让学生懂得学习语文学科的重要意义，意识到需要学这门功课外，还必须精心设计教学方案，采用各种方法，优化语文教学过程，以激发学生的学习兴趣。
　　一、精心设计导入，激发学生的学习兴趣
　　兴趣有很强的指向性，导入环节位于一节课的开头。导入环节设计的好，就能吸引学生，激发学生的学习兴趣，毕竟：好的开头是成功的一半。根据学生情况以及课文内容，可提一个问题，可设计一个悬念，可讲一则奇闻趣事……总之，力求抓住学生的心理，吸引学生注意力，激起学生学习的兴趣和求知的欲望。
　　二、发掘教材的意蕴魅力，激发学生的学习兴趣
精心地设计课文的导入环节，采用各种激发兴趣的方法，激发学生兴趣，确实能收到很好效果。然而语文课篇目繁多，语文知识纷繁庞杂，岂可每课如此，方法雷同。激发学生兴趣的长期、最好的方法，还是认真钻研教材，发掘课文深含的意蕴魅力，以激发学生的学习兴趣和求知欲，以达到课堂教学效率的目的。
　　三、用富于情感的语言，激发学生的学习兴趣
课堂上，教师注意语言表达艺术，语言生动、形象、富于情感，往往能感染学生，给学生以强大的吸引力，激发学生的求知欲和学习兴趣，例如讲授郁达夫的《故都的秋》一文时，我饱含深情地朗读了几个片断，学生们被我的情绪感染着，很快投入到学习中，很好地掌握了课文的重点。一般情况下，学生总认为文言文枯燥无味且难学，尽是“之乎者也”，还要背诵，一提到上文言文内容，他们便“怕”，字当头。针对这些情况，我注重用语言激发学生的学习兴趣。　　
四、鼓励学生“说”，激发学生的学习兴趣
说话是人类交流思想、表达情感、传递信息的一种方式。“说”在市场经济的社会里，显得尤为重要。同学们终究要走向社会，以学得本领为社会服务，我们不但要通过阅读来认识社会，而且还要运用语言反映社会，表达自己对问题的种种看法。我们教的这些学生大部分来自农村，他们心理素质大多不太好。脆弱、怕羞、胆小，课堂上不善于发言，缺乏自信心。这些现象在他们身上都有不同程度的表现，要学生们养成自觉地“说”，如果不采取一定的手段是难以达到预期的目的。　　
如果教学中我们重视了培养学生的兴趣，把学生的积极性、自觉性调动了起来，这对提高课堂效率便有了保证。