新人教版八年级历史上册第11课北伐战争教学设计

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新人教版八年级历史上册第11课北伐战争教学设计
【教学任务】
教
学
目
标        知识与
能力        了解国民革命时期黄埔军校的创建和北伐战争两历史事件，通过丰富的联想，再现历史事件的时代背景和基本过程，感知大革命的时代特征。
  通过对南京国民政府成立的背景及其政策的了解，认识南京国民政府的本质。                        过程与
方法           利用教科书的小字、史料、形势图及人物肖像图等，充分展现历史事件及历史人物的活动，创设逼真的历史情境让学生感悟惊心动魄的大革命时代。                        情感态
度与价
值观        通过分析北伐战争胜利进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵的生命，激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。
通过对南京国民政府的建立和国民革命失败的原因的分析，使学生认识国民党的反动本质，增强爱国、爱党的情感。                重点        北伐战争胜利进军。                难点        北伐战争胜利进军的原因。                【教学流程】
环节        教学问题设计        教学活动设计        二次备课                情境
引入        创设情景：
    展示孙中山先生的头像图片，根据所学知识回答：孙中山在“五四运动”前领导的重大革命活动有哪些？结果如何？
        辛亥革命后，孙中山先后领导了二次革命、护法运动、护国运动等革命活动，试图挽救民族危机，但都以失败宣告结束；与此同时，中共成立后，按照中共一大的党纲要求也先后发动了一系列工人运动，也同样以失败结束。正当双方对革命的前途迷茫之际，在苏联的帮助下，双方进行了第一次合作，进行了一系列革命活动，极大地推进了国民革命。请学习本课。       
根据导读提示，导入第11课北伐战争               
自主
探究
指导学生快速阅读课文，完成学案中的“自主探究”部分。
学生自主探究，教师巡视，检查学生完成情况，发现和解决学生所出现的疑难问题。
指导学生对照问题，在课本上标出。       
（学生自主探究时，教师要求学生将主要知识点在课本上划出，标记有疑问的知识）
合作交流
展示提高
        一、黄埔军校的建立
创设情景1：
图片《黄埔军校》、《黄埔军校校门对联》：上联：“升官发财请往他处”，下联：“贪生怕死勿入斯门”，横批：“革命者来”。请问：孙中山为什么要建立黄埔军校?这副对联体现的办学宗旨（目的）是什么?
二、北伐战争
创设情景2：
展示：《北伐战争形势示意图》。 阅读“北伐军胜利进军”这部分内容，并结合所给的资料和自己掌握的地理、历史知识，利用《北伐战争形势示意图》讲一讲北伐军胜利进军的过程。同时分析：北伐军为什么能够胜利进军呢?
（北伐胜利进军的原因：a北伐战争是反对帝国主义和封建主义的正义战争；b作战方针正确；c国共两党齐心协力；d共产党领导下的工、农群众的密切配合和积极支援；e广大北伐官兵的浴血奋战和共产党员的先锋模范作用。）
三、南京国民政府的建立
创设情景3：展示《被关押的共产党和革命群众》、《国民党在屠杀革命志士》等图片，设问：（1）1927年4月12日发生了什么事件？（2）结合上面的两幅图片，你认为国民革命失败的主要原因有哪些？
创设情景4：展示《中国人民解放军占领南京》图片，设问：1949年4月23日中国人民解放军解放南京，统治中国长达22年的南京政府垮台。南京国民政府是哪年建立的？其性质是什么？
1．教师展示幻灯片先让学生回答问题，之后，鼓励学生尝试记者角色，报道黄埔陆军军官学校建立的情况，调动学生学习的兴趣，加深对知识的掌握。

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2．《北伐战争形势示意图》，要求学生阅读“北伐军胜利进军”这部分内容，鼓励学生结合所给的资料和自己掌握的地理、历史知识，利用《北伐战争形势示意图》到台前讲述北伐军胜利进军的过程。
3．通过第一小问的设问，引出大革命失败这一问题。引导学生阅读课本第52页文字、图片，充分讨论国民革命失败的原因
4.学生在阅读的基础上解决这一问题，从而引出最后一目。为了帮助学生正确全面的认识南京国民政府的性质，可将此和中华人民共和国的性质进行对比，也为学习以后国共两党的斗争打下铺垫。
（孙中山创办军校的目的,是创建革命武装,以武力推翻帝国主义与军阀的反动统治,挽救国家危亡，这也是军校的办学宗旨。这副对联使人耳目一新，它体现了黄埔军校的办学宗旨,就是要培养有理想、不怕牺牲、以救国救民为己任的新一代军人。）
师：予以提示：一般分析战争胜利的原因可以从以下几个方面考虑：
（1）战争的正义性；
（2）军队的作战方针是否正确；
（3）各方面配合是否得力，官兵作战情况；
（4）是否得到人民群众的支援、外援等。
（南京国民政府成立于1927年4月;代表大地主大资产阶级的利益;对外投靠帝国主义,对内镇压人民革命运动）                拓展延伸       
在当前祖国的各项建设事业中，仍需加强各方面的合作，包括海峡两岸的合作、对话，世界各地区的合作，新课程理念下的合作学习等。为了促进两岸关系，大陆决定送一对大熊猫给台湾，你知道我们给它们取的什么名？有何含义？
学生回答后，教师作出总结：我们也期望国共两党能在新时期有更多更广泛的合作，为祖国统一大业做贡献。  
（“团团”和“圆圆”，意味着海峡两岸人民渴望祖国早日实现统一）。                反思完善                        教后反思       
利用教科书的小字、史料、形势图及人物肖像图等，充分展现历史事件及历史人物的活动，创设逼真的历史情境让学生感悟惊心动魄的大革命时代。
通过本科的学习让学生了解国民革命时期黄埔军校的创建和北伐战争两历史事件，通过丰富的联想，再现历史事件的时代背景和基本过程，感知大革命的时代特征。
  通过对南京国民政府成立的背景及其政策的了解，认识南京国民政府的本质。