《第五课跳起舞》优秀教案—一年级下册音乐教学设计

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教学内容
（课题）
第五课 跳起舞
共（ 2 ）教时
第（ 1 ）教时
授课时间
教学目标
1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，引导同学听辩出音乐力度的变化，并能简单音乐表示给自身的感受。
2、 听唱法学习歌曲《草原就是我的家》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通过学唱歌曲《草原就是我的家》，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。
重点难点
重点：听唱法学习歌曲《草原就是我的家》，并能有感情地演唱歌曲。
难点：通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》和通过学唱歌曲《草原就是我的家》，感受蒙古族民歌的特点。
课前准备
录音机，投影。
教学过程设计和思路
一、常规练习
1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。
2． 复习前课内容：扮演和唱。
3． 小练习：
1） 蒙古骑马式练习（后十六节奏练习X XX X XX || ）
2） 音的高低练习：引导同学把生活中的声音组合进行练习；
二、新课学习：
1． 欣赏乐曲《我是人民小骑兵》（提示：乐曲主要用木琴演奏，表示骑马飞驰的音乐形象。）
个人教学特色补白
教学过程设计和思路
1） 谈谈“草原、骑马”等有关知识；
2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学小骑兵由远和近采用民什么方法？全曲节奏的特点是什么？
3） 复听时可自编动作扮演。
2． 听歌曲录音《草原就是我的家》；引导同学边拍边轻声随唱，体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。
3． 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4． 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5． 通过自编游戏扮演歌曲《草原就是我的家》，要求自创动作（引导同学用打击乐器为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。
三、 编创与活动
1.教师可组合一组汽车、轮船的音响、录音或用琴模仿这些音响，让同学听辨、模仿。
2.可让同学按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高，哪个音低。
3.提示同学生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
四、小结：鼓励与褒扬，指出缺乏之处。
个人教学特色补白
教学内容
（课题）
第五课 跳起舞
共（ 2 ）教时
第（ 2 ）教时
授课时间
教学目标
1、 听唱法学唱歌曲《小松树》，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导同学完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏；
2、 通过聆听《挤奶舞》，学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。
重点难点
重点：学习用轻快的声音演唱歌曲《小松树》，挤奶舞的动作，了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。。
难点：在学习蒙古舞蹈动作过程中培养节奏感、韵律感与合作意识、创作意识。
课前准备
录音机，多媒体。
教学过程设计和思路
一、创设情境，导入新课。
1、 引导同学演唱《草原就是我的家》。
2、 放录像，引导同学了解蒙古族人民的生活。
提示：你看到了哪些景象？人们在做什么？
二、通过扮演与观看录像感受蒙古族音乐与内蒙古风光。
1、 有表示力地演唱《草原就是我的家》。
2、 看录像，了解蒙古族人民的生活，复述内容。
三、引导同学欣赏与扮演《挤奶舞》。
导语：蒙古族人民不但喜欢运动，更喜欢歌舞音乐，让我们来听一首用蒙古短调音乐谱写的器乐曲《挤奶舞》。
1、 引导同学初听《挤奶舞》，考虑音乐情绪。1、初听器乐曲《挤奶舞》，考虑与讨论音乐情绪（欢快）。
2、 引导同学复听并拍打强弱、根据曲名考虑音乐表示了什么内容。
3、 （1）提问：这首乐曲适合劳动、走步、跳舞三种活动的哪一种？
个人教学特色补白
教学过程设计和思路
（2）、复听《挤奶舞》，听辨并拍打强弱，讨论音乐表示了什么内容。（快乐的挤奶局面）。
4、 考虑并回答问题（跳舞）
5、学习舞蹈动作：
(1) 带领同学练习腕部动作、马步、肩部动作。
(2) 模仿老师做的腕部动作、马步、肩部动作。
(3) 引导同学自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈，练熟。
(4) 自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈，练熟。
(5) 引导同学在小组内互相观摩、交流，达成一致。7、在小组内互相观摩、交流，达成一致。
(6) 引导小组展示。
方法：十个小组同时跟音乐扮演，然后听着音乐每次三个小组依次跟着三遍音乐扮演。
(7) 小组展示为音乐创编动的作。
( 播放《挤奶舞》舞蹈录像，引导同学随录像扮演。
四、学习新歌：
1． 歌曲学习：听歌曲录音《小松树》；
2． 第二遍教师范唱，引导同学完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。（第二遍可随着轻唱）
3． 歌词学习：提示式学习歌词。
4． 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5． 通过自编游戏扮演歌曲《小松树》，要求自创动作（引导同学用打击乐器为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。
五、评价小结。
个人教学特色补白