第六课 母子情

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第六课 母子情
下载作者： 长沙市黄土岭学校 万佳林老师 三年级 下册
教学内容 演唱歌曲《游子吟》。
听赏与跟唱歌曲《唱给***摇篮曲》。
活动：《献给***爱》、《唱唱跳跳拍拍》。
理解教材 本课由学唱歌曲《游子吟》、进行《献给***爱》的活动两个局部组成。通过感受母子情、唱母子情、说母子情、演母子情这一情境主线将两局部内容贯穿起来，让同学在活动中不时感受到母子之间的感情。本课从同学的情感生活动身，联系实际，在引导同学积极参与音乐学习的同时，激发对亲人的挚爱，培育美好的人性。
单元目标 能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
能积极参与活动《献给***爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。
教学重点 1、能有表情的演唱《游子吟》。
2、能积极参与《献给***爱》活动。
教学难点 能感受和体验到歌曲中使用前倚音，更能表达妈妈和小朋友之间依依不舍的感情。
课时布置
我的布置
1课时音乐活动《献给***爱》。
2课时学唱歌曲《游子吟》。
个性布置
内容一：活动《献给***爱》
教学目标 能积极参与活动《献给***爱》，并从中体验和表达母亲的深情。
教学准备 配套光碟、钢琴
教学重点 充沛感受、体验、表示母子情。
教学难点
教
学
步
骤
与
方
法 同学活动程序 学习方法
一、初次感受歌曲 方法一
1、聆听歌曲《唱给***摇篮曲》。
2、提问：是谁唱的摇篮曲？唱给谁的摇篮曲？它们在干什么？歌曲的基本情绪是怎样的？
二、随乐跟唱
随歌曲轻声跟唱
三、参与活动
、 方法一
提问：母亲节到了，你想用哪种方法献上对***爱？
2、选七位同学扮演七只小乌鸦，头戴各自的礼物即音符的唱名，在母亲节用唱唱 跳跳 拍拍的形式来表示对***爱。
设计意图 设计听、唱、谈、演等形式，让同学充沛感受、体验、表示母子情。
预见问题 在扮演时，大多数同学能随音乐扮演，但扮演的形式比较单一。
操作建议 对于此问题，我在教学时经常变化形式让同学练习，发现有创新的扮演。而且谁动作漂亮，大家就跟他学。这样以来，同学扮演的形式就丰富了。
个性设想
内容二：演唱《游子吟》
教学目标 能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
教学重点 充沛感受、体验母子情。
教学难点
教学准备 配套光碟、钢琴
教
学
步
骤
与
方
法 同学活动程序 学习方法
一、情境导入
方法一
1、多媒体播放影片《妈妈再爱我一次》片段和孟郊与母亲在一起的图片。
2、提问：你感觉这部影片片段和图片表示了一种什么感情？
二、学习歌词
师：介绍我国唐朝著名诗人孟郊和其诗歌《游子吟》。
2、引导同学朗读古诗《游子吟》。
三、学唱歌曲
方法一
1、跟唱歌曲
同学跟着范唱轻轻的尝试演唱歌曲。
2、演唱歌曲
同学能流畅的演唱歌曲。
四、表情的演唱歌曲
方法一
师：母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给于自身小朋友的都是无私的爱。你能用歌声唱出母子之间深厚的感情吗？
同学表情的演唱歌曲。
五、综合表示 方法一
声音表示：演唱前倚音来表示妈妈与小朋友之间依依不舍的情感。
扮演：扮演妈妈与小朋友的生活片段来表示母子情。
设计意图 本版块重点是学会歌曲〈游子吟〉，并从中感受母子情。在教学中采用了两种方法进行：（1）、从歌词入手，引导同学看、讲、读、唱，让同学领会歌曲的创作意图和理解歌词的含义，达到有感情演唱，激发对亲人的挚爱，培养美好的人性的目的。（2）、从旋律入手，引导同学感受旋律缠绵的情感。理解和感受到歌曲中使用前倚音，更能表达妈妈和小朋友之间依依不舍的感情。
预见问题 综合表示时，同学的扮演不一定到位。
操作建议 在教学中教师应和时引导。旋律表示时，教师多范唱；扮演时教师多从情感、意境上启发。
个性设想
实施效果和反思：