歌曲：《小溪流水响叮咚》 第一课时

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课题与教学内容 歌曲：《小溪流水响叮咚》 活动：练习
欣赏：《致爱丽丝》 课时布置 3课时
教
学
目
标 知识技能 1、理解并学会演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2、了解德国音乐家贝多芬的生平和作品，了解音乐旋律发展的简单方法。
过程方法 经历借助现代教育技术手段，有表情的学唱歌曲的过程，体验歌曲的情绪，参与欣赏活动，参与吹奏活动。
态度情感 通过学唱和欣赏，激发同学了解民间音乐和钢琴音乐的兴趣，抒发热爱生活、热爱自然的真挚情感。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径 预设同学活动 备择方案
第一课时
一、组织教学
师生问好。
同学检查课堂用品是否齐全。
也可师生以互问好的形式进行发音练习。
二、感受歌曲
1、导入并揭示课题：
《小溪流水响叮咚》
2、教师出示多媒体画面并放歌曲录音，出示有展示小溪和自然风光的画面。组织同学展开想象，谈一 谈都看到了什么，听到了什么 ，想到了什么。
同学畅所欲言，谈一谈对小溪和自然的感受。
同学展开想象，谈自身的亲身感受。（想到了诗情画意的田野------）
对同学的表示，教师要和时鼓励、引导。
预设教学路径 预设同学活动 备择方案
三、学唱歌曲 1、用多媒体出示曲谱，
2、指导同学分析节奏难点，读出节奏。
3、指导同学分小组、分乐句、借助口琴学唱曲谱。
4、指导同学按节奏、有表情朗读歌词。
5、教师为同学提供三种学习歌曲的方式（听歌曲录音、听教师范唱、小组借助口琴学唱）指导同学选择适合自身的方式自学演唱歌词。
把曲谱读一读、唱一唱。
找出节奏难点（切分、咐点处）试着读一读节奏。
每小组负责一句，在导生的组织下完成学习内容 。
有表情读歌词。
同学讨论用什么方法学唱，完成学唱任务。
教师领读、领唱，同学跟读、跟唱。
同学读不准确的，教师给予分析指导。
对个别困难小组，教师可参与其中。 同学带感情自由读。
可以让同学谈一谈，自身最易接受什么方式。
四、演绎拓展
1、指导同学讨论如何更好的演唱歌曲，表示出歌曲的内容和意境。（从音色、速度、力度等方面发表意见）
2、教师伴奏并指导演唱。
同学分小组讨论，主动发表意见。
同学按讨论的要求有感情很投入的演唱。
教师可做总结：音色要统一、用中速、力度变化要自然，也可选用领唱、齐唱的方式。
伴奏也可由同学担任。
五、小结
指导同学谈一谈学后感。 同学谈一谈学完这首歌的感受 作业：也可以为试着填词。