教学心得 随堂课 与 公开课

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如果问问我的同行们：你更喜欢上公开课还是随堂课？我想大部分人会更喜欢上随堂课。原因？几乎每个人都会说自己不喜欢被听课。

这便是问题的关键。

随堂课，妙就妙在这个“随”字上。因为没有其他的成年人来听你上课，只有你和一群未成年的学生，想怎么教就怎么教……总之，上随堂课会让执教者心中没有任何负担。

而公开课则恰恰相反，会有很多同行、领导、专家坐在后面听你怎样上课，会有很大的心理负担，会担心讲的不好受批评，会担心有学生捣乱不能批评……总之，太多太多的担心让执教者面对公开课压力巨大。如果是比赛型的公开课，那压力就更大了，几乎每一位赛过课的老师都知道那种被扒了几层皮的感觉。

我作为一名讲过多次公开课并且赛过课的老师，在此披露自己真实的心路历程：

最初，我和所有的年轻人一样，害怕被别人听课，尤其是领导听课；

渐渐地，我发现领导听完课并不批评而是提出很多实际的建议，自己的课堂也因此受益，于是我心里开始不再抗拒被领导听课；

后来，我多次有机会磨课、赛课，经历了几年的磨炼，自己的课已经被全区乃至全国的不少同行们现场观摩过，尤其是辅导我讲课的领导和教研员，他们听我课的次数已经数不清了，而我在这几年中也逐渐练就了“死猪不怕开水烫”的超好心态，不管你是谁坐在后面听我讲课，我都视你如空气，因为在课堂上我的眼中只有学生。

再后来，我不再赛课了。但我的身边却有很多慕名而来要听我课的年轻人，每当这个时候，我总是会先问他们：“你要听我的随堂课还是公开课？如果是公开课我这里有录像你拷回去在电脑上就可以看，如果是随堂课欢迎你进班听。”

由此一句话，我不得不承认在我心中，随堂课与公开课是有区别的。

是的，在我的随堂课上，我要面对约等于80人的大班额，没有实物展台，还有一些特殊学生随时制造的意外。这样算来，一节40分钟的课能高效利用30分钟就已经很好了。

而公开课呢，一般我们都会挑选不超过60人的表现较好的学生来上课（有些老师为了课堂效果甚至把好几个班的优等生凑起来），现场实物展台多媒体一应俱全，没有特殊学生制造意外（因为他们都被留在班上没有出场）。这样的一节课，40分钟是被利用的满满的，绝对高效。

然而对于我们刚刚走上工作岗位的年轻老师来说，他们鲜有机会讲公开课或是赛课，他们要面临的第一关就是随堂课。因此，我经常对来听我课的年轻人说：“我建议你来听我的随堂课，如果你想听公开课，可以上网去搜一些名师，他们的公开课上的都比我好。在随堂课上，除了听我对知识的讲解外，更重要的是听我怎样掌控课堂、组织学生。”

于是，在我的随堂课上，经常有不同的年轻人来听课，他们其中有的并不是教数学的。而我，为了给他们做榜样，也就要不断提升自己，我开始琢磨怎样把公开课中的一些方法技巧融入随堂课，渐渐地，我竟然发现公开课与随堂课其实并没有区别。

这让我想到了之前听过的一句话：公开课随堂化，随堂课公开化。第一次听到这句话的时候，觉得特别不可思议，现在自己居然亲身感受到了。真是妙哉！

公开课随堂化——讲公开课时放下心理负担，从容面对也许会发挥的更好！

随堂课公开化——讲随堂课时自我施加心理压力，假设全人类都在听你的课，就会少一些随意。

就这样，努力吧！