爱唱什么歌

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教学内容：
1、欣赏钢琴独奏《青蛙合唱》。
2、学唱歌曲《爱唱什么歌》。
教学目标：
1、同学通过本课的学习，对大自然的热爱之情进一步加深，并初步学会从大自然中发现美。
2、能用优美、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》；通过歌词编创活动，发明能力和口头表达能力得到提高。
3、在参与《青蛙合唱》的欣赏活动后，同学对音的高低、音色的认识更为明晰，对音高、音色在表示音乐形象时所起的作用有初步的了解。
4、同学在做二声部节奏练习时不乱喊叫，懂得与同伴协作。
教学重点、难点：准确地听辨音的高低，感受音乐形象；创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。
教学过程：
一、趣味律动（带入情境）。
1、律动，感受音的高低。
随音乐做《高人走、矮人走》律动。引导同学了解高音和低音可以表示不同的音乐形象，如：高音可表示小动物、小朋友等；低音可表示大的动物、老人等。
2、欣赏《青蛙合唱》。导语：夏天的池塘，是热闹的舞台，歌声嘹亮，舞步轻快。谁在唱歌，谁在跳舞？到了那儿就会明白。
(1) 导语：精彩的节目开始了，看。初听，感受两只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）生讨论回答，它们的声音谁的高，谁的低。（大青蛙低，小青蛙高。）
(2) 复听。随音乐用动作来表示音乐形象。生随音乐的高低做不同动作。
（大青蛙趴在荷叶上，小青蛙蹦跳。）
(3)二部节奏练习。导语：这是青蛙给小朋友们出的题：
× —| ○ ○|× —| ○ ○|× ×|×○ ○
呱 呱 呱 呱 呱
○ ○|×× ○|○ ○|×× ○|××××|×○ ○
呱呱 呱呱 呱呱呱呱 呱
A、先听，在心里练。
B、自由组合练。
C、师生配合练一练。
D、生与生配合扮演。
二、感悟探究：学唱歌曲《爱唱什么歌》
1、师导语：我们扮演结束了，青蛙褒扬了大家，它夸你们真聪明。听！（范唱歌曲。）
2、突出难点，师问：你们知道了青蛙爱唱什么歌？
×× ××|×－|××× ××|×－||
它爱 唱 呀 清清的 小 河
3、歌词学习：
（1）导语：青蛙可以称得上是出色的歌唱家了，那么他们平时都爱唱些什么歌呢？出示歌词。
（2）按节奏朗读歌词。
4、整体跟唱法学唱歌曲;
⑴导语：现在我学会了这个儿歌，让我们和青蛙一起唱吧！
⑵生自学歌曲旋律。
⑶如同学唱不好，请个别同学带领全班唱。
⑷齐唱。
⑸个别同学和全班对唱，边唱可以边扮演。
5、分形式演唱歌曲，巩固歌曲。
三、发明表示：编创歌词蜜蜂的话导入创编
1、引导同学讨论：青蛙的歌唱真精彩，除了青蛙，小朋友们还知道夏天里有哪些小动物特别爱唱歌呢？（知了、蟋蟀、纺织娘等。）
2、生分小组自由编创关于其他动物的歌词，再随音乐按节奏朗读。
3、将编创较好的歌词推荐给全班同学唱一唱。
4、演一演。生和小动物们一起联欢，引导同学用优美、亲切的声音，有表情的演唱歌曲，并设计简单动作。引导同学用优美、亲切的声音，有表情地演唱歌曲，并设计简单的动作。
四、拓展延伸：
欣赏《快乐的歌唱家》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《鹅大哥》，感受不同动物的形象，学动物的歌声。如(呱呱……)，开一个动物音乐，尽情发挥，之后引导同学懂得人与动物要和平共处，应保护动物。
五、总结：请小朋友们课后收集、整理含有小动物叫声的音乐作品，带到学校来与同伴们交流、分享。教学反思：
本课所涉和的听《青蛙合唱》、唱《爱唱什么歌》都以小动作的叫声为素材，非常贴近同学的生活,教学中注意引导同学从生活中、大自然里发现美，学会再现美，发明美。
在教学中我注重引导同学了解音乐形象的特点，通过听辨丰富感官体验，培养同学对音高低和音色的感知，激发兴趣，发明生动的教学情境，吸引注意力。
教学环节重的创编歌词，充沛调动了同学的积极性，发挥他们的主观能动性，用谈话法进行师生互动。通过自我评价，培养同学对音乐的鉴赏能力，采用激励机制，发挥个别同学的能力，为培养音乐骨干打下基础。歌曲的扮演给小朋友充沛展示自身的舞台，丰富扮演经验，培养发明能力；引导同学感受美、发明美，增进生生之间、师生之间的和谐发展。
最后的拓展与延伸通过拓展欣赏，开阔视野，对比自身的创编，进一步了解音乐的神奇。在这一环节渗透人文教育、爱心教育，使同学认识到只有保护、维护动物，我们的家园才会更加美好。