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新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《zh ch sh r》导学案教学案

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楼主
发表于 2016-9-3 00:46:33 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《zh ch sh r》导学案教学案
8 zh ch sh r
导学案设计
课题
zh ch sh r
课型
新授课
设计说明
  《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,遵循低年段儿童的心理特点,使学生在轻松愉快的气氛中学习。因此,提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。本课的教学设计,意在以生动有趣的故事贯穿其中,猜谜、游戏穿插其间,为孩子们营造良好的学习氛围,从而激活学生的学习思维,使孩子们在会心的笑声中动手动脑,合作探究,由此掌握zh、ch、sh、r的认读、书写等内容。
课前准备
1.制作教学多媒体课件。(教师)
2.有关拼音zh、ch、sh、r的卡片。(师生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习检查,导入新课(用时:5分钟)
1.教师与学生玩猜谜语游戏。
2.教师出示卡片:z、c、s、zi、ci、si,指名读,并说说读声母和整体认读音节时应注意什么?
3.明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起。)
1.学生猜一猜,玩游戏。
像个2字——z z z。
仙人掌带刺——c c c。
半个8字——s s s。
2.学生认读卡片:z、c、s、zi、ci、si,想一想发音时要注意什么?
3.明确学习任务。
1.读一读。
z—zi
c—ci
s—si
二、自主探究,学习新知(用时:24分钟)
1.教学zh和zhi。
(1)出示zh图,问:图上画的是什么?
(2)教师指导发音。
(3)指导学生对比z—zh。
(4)指导识记声母。
(5)指导对比读:zh-zhi。
2.指导学习声母ch和整体认读音节chi。
(1)教师出示插图:指导学生看图。
(2)教师指导发ch音借助“吃苹果”的第一声教会学生练习发ch的音。
(3)引导思考:ch是由哪两个字母组成的?
(4)教师指导学生区分ch-chi。
3.同样的方法教学sh和整体认读音节shi。
4.教师引领学生做游戏。(比较zh、ch、sh同zhi、chi、shi的发音)
5.教学r和ri。
(1)教师出示插图。引问:图上画着什么?小苗为什么会发芽?
(2)教师指导r的发音。
(3)教师指导识记声母。
1.学习发音:
(1)观察图片。
(2)学生练习读,体会翘舌音的发音方法。
(3)学生男女生对读z—zh。
(4)学生编顺口溜识记。
2.学习声母ch和整体认读音节chi。
(1)仔细看插图。
思考:图上画着谁?它在干什么?(小刺猬在吃苹果。)
学生练习ch的发音。同桌纠正发音,开火车读。
c和h组成ch。学生编顺口溜记住ch的字形。(刺猬加椅子ch ch ch。)
(2)男女生互读ch—chi。进行四声练习。
3.自学声母sh和整体认读音节shi。
4.游戏“看谁听得清”。
(1)老师读一个字母,其他学生举相同读音的卡片。
(2)让学生找自己的小伙伴一起做游戏,一个读,一个举卡片。
5.学习r和ri。
(1)观察插图。了解到的信息:小苗在太阳的照耀下,长出了嫩叶。太阳照耀大地,太阳用一个字说是→日,ri读成第一声,再轻短一些,就是声母r。
(2)领读、齐读、开火车读。
(3)学生自编顺口溜:一轮红日r r r,小苗发芽r r r。
(4)男女生、小组对比读r—ri,
2.读一读。
zhī zhí zhǐ zhì
shī shí shǐ shì
chī chí chǐ chì
3.读一读。
zh—zhi
ch—chi
sh—shi
4.读一读。
5.说说自己编的记忆zh、ch、sh、r的顺口溜。
________________________________________________________________________________________________
三、指导拼读,拓展巩固(用时:11分钟)
1.教师引导学生学习音节的拼读。教师领读,学生自由拼读。采取适当的方法,调动学生的积极性。
2.引导学生学习三拼音节。
3.带领学生做“摘星星”的游戏。(出示音节写在卡片上,摘下来一颗,领读。)
1.学习声母zh、ch、sh与a、e、u组成的两拼音节。(学生自己练习拼读。)
2.学习介母是u的三拼音节。
学生自由拼读。
chuō zhuǎ zhuō shuā shuō ruò
3.学生做“摘星星”的游戏。
6.拼读音节。
zhā zhè zhū
chǎ shě
zhà zhě chà
chè shé
zhuǎ chuò shù
chū shuò


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沙发
 楼主| 发表于 2016-9-3 00:46:43 | 只看该作者
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习音节,引入新课(用时:4分钟)
复习检查。
1.教师请同学们认读卡片。
2.教师出示活动卡片,学生直呼音节。
3.玩游戏。
1.同学们认读卡片。
2.用活动卡片直呼音节。
3.采蘑菇游戏:
(1)认读蘑菇上的带调音节zhuō、shé、chē、shú、ruò、rè、rù。
(2)分享劳动果实。把采到的蘑菇与大家分享。
7.拼一拼。
zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo
二、读词语,识生字(用时:10分钟)
1.教师引导学生观察图片。
2.教师根据学生回答随机出示生字卡片“擦桌子”“折纸”,引导学习。
3.指导识字。
指导学生采取多种方法识字“桌”“纸”。
4.教师介绍“纸”的由来。
1.学生认真观察图片,说说图画上的小动物在做什么?(擦桌子 折纸)
2.齐读教师出示的生字卡片“擦桌子”“折纸”。
(1)说一说怎样擦桌子?适时提出表扬。
(2)说一说能折出什么。学生现场展示。培养动手能力。
3.学习生字。
(1)多种方法识字。
加一加的方法:“卓”+“八”就是“桌”。
“纸”:(出示实物)用植物纤维制成的薄片,作为写画、印刷书报、包装等用。
(2)扩词练习,给生字找朋友。
8.给下面的字组词,并说句子。
桌(  )(  )
______________
纸(  )(  )
___________
三、读绕口令,注意平翘舌音(用时:16分钟)
1.教师借助多媒体课件播放《绕口令》,引导学生进一步感受绕口令的节奏。
2.指导学生自由读《绕口令》。
强调注意平翘舌音。
3.再次朗读,鼓励背诵。
1.学生认真看课件,同时听播放的绕口令录音。感受节奏美。
2.认读《绕口令》。
(1)学生读《绕口令》。(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(2)学生比赛读,读准平翘舌音。
3.再次朗读,背诵。
9.读一读,赛一赛。
四是四,
十是十。
十四是十四,
四十是四十。
四十不是十四,
十四不是四十。
四、指导书写(用时:10分钟)
1.教师指导学生说说zh、ch、sh、r4个声母的组成。
2.引导学生谈谈它们在书写时应占什么格。
3.教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.展示学生作业,全班进行评改。
1.学生说说zh、ch、sh、r 4个声母的组成。
2.具体谈谈它们在书写时应占什么格。
3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.在实物投影上展示自己的作业,说说哪儿写得好,哪儿写得不太好,全班进行评改。
10.我会正确书写zh、ch、sh、r。

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