第九课 小骆驼

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第九课 小骆驼
下载作者： 长沙市书院路第一 小学 谭宇静 老师 三 年级 下 册
教学内容 演唱歌曲《小骆驼》。
听赏歌曲《嘎达梅林》、《打起手鼓唱起歌》、《甜甜的山歌》。
理解教材 《小骆驼》以朴实、口语化的歌词，生动地描绘了不怕困难、勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。歌曲结束句以渐弱处置，描绘了清脆的驼铃声渐渐远去的情景，教唱时通过参与音乐活动突破音乐知识难点——八分休止符；欣赏曲目《嘎达梅林》是一首流传很广的蒙族长篇叙事歌，由男低音演唱，《打起手鼓唱起歌》是一首歌颂少数民族新生活的独唱歌曲，由女中音演唱，《甜甜的山歌》是一首活泼的儿童歌曲，通过让同学对比聆听与模唱不同人声演唱的歌曲，感受不同人声的音色特点，来丰富音乐情感体验。
单元目标 1、通过音乐活动自学歌曲《小骆驼》，做到有感情地演唱歌曲，并从中学习小骆驼坚强而乐观的性格。
2、能认识八分休止符并掌握它的用法。
3、了解人声分类的常识，欣赏歌曲《嘎达梅林》、《打起手鼓唱起歌》、《甜甜的山歌》，感受不同人声的音色特点。
教学重点 1、养成恬静聆听的好习惯，感受不同人声的音色特点。
2、能有表示力的演唱《小骆驼》。
教学难点 能认识八分休止符并掌握它的用法。
课时布置 我的布置 1课时音乐活动《走走唱唱》——演唱《小骆驼》
2课时听赏《嘎达梅林》、《打起手鼓唱起歌》、《甜甜的山歌》。
个性布置
相关资料 沙漠是一片很少下雨的地，地球陆地的1/3是沙漠。因为水很少，一般以为沙漠荒凉无生命，有“荒沙”之称。和别的区域相比，沙漠中生命并不多，但是仔细看看，就会发现沙漠中藏着很多动植物，尤其是晚上才出来的动物。
骆驼，哺乳纲，骆驼科。反刍家畜。头小，颈长，体躯大，毛褐色。眼为重睑，鼻孔能开闭，四肢细长，二趾，蹄有厚皮，适于沙地行走。尾细长，尾端有丛长。背有一或二个驼峰，内蓄脂肪；胃分三室。善耐饥渴，在沙漠里长途中跋涉，可数日不饮食。性温驯而执拗，食粗草和灌木。能负重致远，号称“沙漠之舟”。历来就是沙漠运输的主要工具。寿命约３０年。 　　单峰驼饲养于阿拉伯、印度和北非；双峰驼产于我国和中亚，尚有野生者。 　　骆驼的胃里有水囊，能贮存很多水；驼峰里贮存有１００多千克脂肪，必要时可以转变成水和能量，维持骆驼的生命活动。因此，在沙漠里，可以一连三四十天不吃不喝。 　　骆驼是动物中的慢性子，走起路来从容不迫。它在速度上的缺陷被那惊人的耐力所弥补。这种名副其实的驮兽能背负千斤日行五六十公里，真称得上是负重赛跑的佼佼者。 　　自古以来，骆驼就是人类的助手，军人的忠实战友。 　　当沙漠中出现大风沙时，它会自动卧下为主人挡风沙。夜晚在沙漠中露营时，它们会团团跪成“圆阵”捍卫主人，让主人钻在它们身下平安入眠。最让人佩服的是，无论风沙多大，路途多远．它们从不会迷路；它能“嗅”出好几公里外的水源。 　　至今，在人民解放军边防部队中仍有军驼服役。印度、巴基斯坦等国也都有数量可观的骆驼部队。中东一些国家将骆驼编入王家禁卫部队，并用骆驼追捕越境者和贩毒者。
内容一：演唱歌曲《小骆驼》、音乐活动《走走唱唱》
教学目标 能恬静的聆听《小骆驼》，并有感情地随着音乐愉快的哼唱。
教学准备 配套光碟、钢琴、头饰。
教学重点 能有表示力的演唱《小骆驼》。
教学难点 能认识八分休止符并掌握它的用法。
教
学
步
骤
与
方
法 同学活动程序 学习方法
一、组织教学 师生问好
二、聆听乐曲 方法一
1、谜语导入：沙漠一只船，船上载着山， 远看象笔架，近看一身毡。（骆驼）2、说一说骆驼的故事（相关文化：样子、特点）
3、多媒体展示沙漠和骆驼的图片，进一步了解骆驼生活的环境和自身特点。（歌曲做背景音乐，让同学在不知不觉中熟悉旋律）
4、跟节奏模仿小骆驼在沙漠中行走的样子。
三、音乐知识 方法一
1、认识八分休止符：多媒体显示带有音符的脚印。
2、提问：这些脚印有什么特点？上面有你不认识的符号吗？
3、多媒体播放八分休止符的“自我介绍”。
四、音乐活动 方法一
踩脚印：要求同学踩着脚印随伴奏哼唱歌曲旋律，遇到八分休止符不要发出声音。（掌握休止符的演唱方法，并学唱歌曲）
五、学唱歌曲 方法一
1、欣赏歌曲MTV。
2、有表情的按节奏朗读歌词。复习巩固八分休止符。
3、感情处置：结尾处的减弱处置——表示小骆驼继续前进，越走越远。引导同学学习小骆驼不怕困难、勇往直前、坚定而乐观的精神。
4、歌扮演：引导同学自编动作进行歌扮演。（头饰）
设计意图 谜语导入能引起同学兴趣，了解相关的知识能协助同学认识小骆驼的形象，再通过参与音乐活动在玩中自然学习歌曲，能提高教学效果，完全符合新课标的理念。
预见问题 对于八分休止符的学习，有的同学乐感强很容易掌握，但对于感受差的同学可能不是一节课可以解决的问题，开展音乐活动时课堂的组织工作很重要。
操作建议 老师先做示范，夸张的表示八分休止符，给同学一个直观感受，并以分组竞赛的形式保证课堂次序。
个性设想
实施效果
和反思：
内容二：听赏《嘎达梅林》、《打起手鼓唱起歌》、《甜甜的山歌》
教学目标 了解人声分类的常识，能恬静的聆听《嘎达梅林》、《打起手鼓唱起歌》、《甜甜的山歌》，并感受不同人声的音色特点。
教学准备 配套光碟、钢琴
教学重点 感受不同人声的音色特点。
教学难点 养成恬静聆听的好习惯。
教
学
步
骤
与
方
法 同学活动程序 学习方法
一、初次感受歌曲 方法一
1、分别聆听歌曲《嘎达梅林》、《打起手鼓唱起歌》、《甜甜的山歌》。
2、提问：三首歌曲都是由什么人演唱的？
二、音乐知识 人声的分类：女声分为女高音、女中音、女低音。
男声分为男高音、男中音、男低音。
三、再次感受歌曲 方法一
1、比较讨论：对比歌曲，了解不同人声的音色特点。
2、哼唱歌曲：同学随音乐轻声哼唱歌曲，并分男女模仿音色特点。
设计意图 设计对比欣赏，能让同学很直观的感受到不同人声演唱的歌曲有什么不同，再通过教师介绍，让同学很快学会分辨演唱者。
预见问题 模仿不同人声的音色特点对于小同学来说难度较大，演唱效果不会很好，可能会出现笑场的情况
操作建议 对于此问题，主要以感受为主，同学能认识到各种人声的音色特点，并达到会分辨的目的就可以了，不要让同学来扮演。
个性设想