小学综合实践活动教师论文 浅谈综合实践活动主题如何选择

网站工作室

教师在活动主题的内容选择方面，应结合贴近生活实际和社会普遍关心的问题，加以延伸和拓展，不仅让学生非常感兴趣，乐于学这门学科，而且更愿意去关注、去探究社会和大自然，不断增强学生的社会责任感，促进学生更加热爱学习，热爱生活，崇尚科学，增强自信，对未来生活充满希望，从小初步树立起科学、正确的人生观、生活观。具体步骤大致可分为如下阶段：

第一阶段：分析问题。

对整个小学阶段的3-6年综合实践活动教材，进行认真分析、调查，搞清综合实践教学中存在的普遍问题，作为研究内容。

  第二阶段：确定研究主题。

明确研究对象，综合实践中 “活动主题”的选择研究

  第三阶段：制定活动方案。

根据存在问题，在实践活动教学中，敢于大胆创新，敢于打破常规，选择一些新的活动主题，使实践活动的每节课，对学生来说都是一个新的挑战，在内容的主题选择方面，敢于去拓展、挖掘、延伸，不断去探索，选择更为适合学生实践活动的主题，并制定出活动方案。

  第四阶段：活动实施。根据实践活动中的活动主题研究方案，每个星期开展一次实践活动，对实践活动教学中出现的活动主题选择问题，教师进行交流、探究、实践、再探究，及时调整活动方案并找出问题，具体分析，加以解决，最后在实践教学活动中去验证，活动主题的选择是否更为科学、是否学生更感喜欢感兴趣研究，是否更切合学生实际，是否对学生的成有益，得出初步结论。

   第五阶段：总结报告。

   根据开展实践活动中活动主题的选择研究，对活动的整个过程，进行资料收集整理，具体开展情况效果加以小结、在选择研究活动主题中的收获进行总结，并进行校内交流，展示、汇报活动的最后结果，撰写结题报告。

我相信，只要按照制定的实施计划，在教学活动中不断实践、改进、再实践、再改进，直至形成比较完善教学设计方案，使活动主题的开展形式丰富多彩，达到吸引学生注意力、调动学生的求知欲、激发学生的兴趣，使学生乐于参与、乐于与教师交流合作。到那时学生在学校最喜欢上的课，就是实践活动课，学生喜欢学、教师乐于教，真正体现学生是课堂教学活动的主体，同时促进学生的全面发展。