课 题 我们多么幸福 第 2 课 时

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课 时 计 划
课 题 我们多么幸福 第 2 课 时
教
学
目
标 1、学唱歌曲《我们多么幸福》，培养同学热爱生活，热爱学习的思想情操。
2、指导同学用甜美、欢快的情绪歌唱。
重 点
难 点 继续巩固三拍子的强弱规律并能运用于歌唱。
掌握歌曲《我们多么幸福》的旋律风格，特别是“哈、哈、哈”的跳跃性和高音。
课 前
准 备 录音机、磁带
教 学 过 程（内 容•方 法•手 段） 备 注
一组织教学。
二发声练习。
1=C→ bB3/4
13 5 5 | 6 5 —｜1 5 —| 6 5—|13 5 5 | 6 5— | 4 3— |2 1—|
● ○○ ● ○○ ● ○○ ●○○ ● ○○
66 6 6 | 4 6 1 | 7 — 6 | 5—— | 66 6 6 | 4 6 1 | 7—6 |2——|
LA
34 5 5 |6 5—|1 7 1|2——| 3 2 3 | 2 1—| 5 6 7 | 1——| 3 3. 2|
HA
11—|1 1. 7| 6 6—| 5 5 6 | 7 7—| 1 7 1|2——| 3 3 .2|
11—|1 1.7 |6 6— |5 1 2 | 3 3—| 2 2 5|1——||
训练此条发声练习注意：三拍子的强弱规律。
先唱歌谱后加哼名。
前半局部用LA 要求唱得声音轻，位置高。
后半局部用HA 要求唱得有弹性
轻巧。
三、歌词教学。
师生讨论“幸福是什么？”
“你的幸福是什么？在你感到幸福时情绪是怎样的？”用一个表情来表示。
听录音想“歌曲中的幸福是什么，想象一下‘我们’在唱歌时的表情和内心感受会怎样的？
跟录音唱歌词，要求“表示出歌曲的强弱规律，欢快的情绪。”
在教师的伴奏下，轻声唱歌词，唱准音高，节奏、字的发音。
轻声歌唱想“你怎样才干把这首歌曲表示好？”
请几位同学范唱，分析他们的优点与缺乏。
按教师的要求完整的演唱。
请个别同学扮演。
四、总结
“我们都是幸福的，有爸爸***疼爱，有良好的学习机会和环境，生活无忧无虑，那我们应怎样做才干对得起这份幸福呢？”
板
书
设
计
三拍子的强弱规律：13 5 5 | 6 5 —｜1 5 —| 6 5—|13 5 5 |
● ○○ ● ○○ ● ○○ ●○○ ● ○○
情绪：欢快
课 后 小 结
1、学唱歌曲《我们多么幸福》，培养同学热爱生活，热爱学习的思想情操。
2、指导同学用甜美、欢快的情绪歌唱。
继续巩固三拍子的强弱规律并能运用于歌唱。
掌握歌曲《我们多么幸福》的旋律风格，特别是“哈、哈、哈”的跳跃性和高音。
录音机、磁带
教 学 过 程（内 容•方 法•手 段） 备 注
一组织教学。
二发声练习。
1=C→ bB3/4
13 5 5 | 6 5 —｜1 5 —| 6 5—|13 5 5 | 6 5— | 4 3— |2 1—|
● ○○ ● ○○ ● ○○ ●○○ ● ○○
66 6 6 | 4 6 1 | 7 — 6 | 5—— | 66 6 6 | 4 6 1 | 7—6 |2——|
LA
34 5 5 |6 5—|1 7 1|2——| 3 2 3 | 2 1—| 5 6 7 | 1——| 3 3. 2|
HA
11—|1 1. 7| 6 6—| 5 5 6 | 7 7—| 1 7 1|2——| 3 3 .2|
11—|1 1.7 |6 6— |5 1 2 | 3 3—| 2 2 5|1——||
训练此条发声练习注意：三拍子的强弱规律。
先唱歌谱后加哼名。
前半局部用LA 要求唱得声音轻，位置高。
后半局部用HA 要求唱得有弹性
轻巧。
三、歌词教学。
师生讨论“幸福是什么？”
“你的幸福是什么？在你感到幸福时情绪是怎样的？”用一个表情来表示。
听录音想“歌曲中的幸福是什么，想象一下‘我们’在唱歌时的表情和内心感受会怎样的？
跟录音唱歌词，要求“表示出歌曲的强弱规律，欢快的情绪。”
在教师的伴奏下，轻声唱歌词，唱准音高，节奏、字的发音。
轻声歌唱想“你怎样才干把这首歌曲表示好？”
请几位同学范唱，分析他们的优点与缺乏。
按教师的要求完整的演唱。
请个别同学扮演。
四、总结
“我们都是幸福的，有爸爸***疼爱，有良好的学习机会和环境，生活无忧无虑，那我们应怎样做才干对得起这份幸福呢？”
三拍子的强弱规律：13 5 5 | 6 5 —｜1 5 —| 6 5—|13 5 5 |
● ○○ ● ○○ ● ○○ ●○○ ● ○○
情绪：欢快