《小燕子》音乐教学设计研讨

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人教版小学二年级第四册第七课歌曲《小燕子》，是一首创作歌曲，四三拍，三段体，五声宫调式。每一乐段两个乐句，第一乐段起伏的旋律多为级进，配以舒展的节奏，给人抒情优美之感。第二乐段以XX X X0 紧缩的节奏形成轻盈跳跃的旋律与第一段形成对比，仿佛是小燕子敏捷轻快的身影，第三乐段是第一乐段的变化重复，前后呼应，再现了儿童们喜爱小燕子的真挚感情。
我在教学中，首先通过创设一次旅游活动，引入律动，在动物园里他们边走、边看、边学，很容易就掌握了XX X X0 这一节奏，为唱好歌曲打下了基础。其次，学唱歌曲时，我以开放式教学为主，让同学自由讨论，分析歌曲的特点，从而加深对歌曲的理解。最后，学会歌曲后，我又布置了为歌曲配上打击乐，歌扮演，小组唱等内容，使同学在愉快、轻松的气氛中掌握了这首歌，并且培养了同学保护益鸟的好品德。
教材说明：人民音乐出版社《音乐》第四册
课型：新授课
课题：《小燕子》
教学目标:1、学唱歌曲《小燕子》,指导同学用轻松而柔和的声音演唱，教育同学要保护益鸟；
2、通过歌扮演,丰富同学的想象力,培养同学的表示力。
教学难点:
指导同学用轻松而柔和的声音演唱。
教学准备:
课件、歌谱、磁带、录音机。
教学过程:
一、组织教学
二、节奏练习
1、导入：今天我们要去动物园玩，你准备怎么去？
2、播放多媒体课件1。
3、师问：谁来说说你是怎么来到动物园的？
师结：我们模仿着小动物走路的样子来到了动物园，赶紧进去玩玩吧！可是，动物园的大门紧关着，一般的人是不能进去的，因为它们有一个暗号，必需敲对了暗号，大门才会打开。
[研讨：开课新颖，紧紧抓住了低年级同学的心理，使他们主动去探究下一步的知识，激起同学学习的兴趣。]
4、出示节奏（暗号）：XX X X0 | XX X X0 |
师：自身敲敲。（自由练习）
　谁来敲一下？（个别敲）　　有没有不同意见？
　我们一起来敲一敲。（全体敲）
[研讨：大胆放手先让同学自身练打节奏，然后通过个别拍打纠正错误之处，充沛体现了同学的主体地位。]
５、师：大门果然打开了（播放多媒体课件2），快点进去吧。（放录音伴奏《小燕子》，同学律动。）
师问：你们有没有发现动物园里有两条美妙的旋律？
（１） ５　６　３　｜　５　－　－　｜　１　６　６　｜５　―　―　｜
（２） 3 5　５　5 0　｜　6 1　１　1 0　｜　6 1　６
　 ５　｜　3 3　２　－　｜
１）师：听一听，是哪个小动物在唱歌？（师范唱第一条。）
　　　　你们能唱出来吗？（同学随琴哼唱旋律。）
２）师：现在又是谁在唱呢？（师范唱第二条。）
自身练习一下。（师弹琴，生哼唱。）
谁来唱唱？（个别哼唱。）
我们一起来唱一唱。（齐唱。）
[研讨：采用随意哼唱的形式，发挥了同学学习的主动性，同时克服了视唱教学中的枯燥感，为下面学唱歌曲作了铺垫。]
三、新歌教学
1、 导入：既然来到了动物园，我们当然就要与小动物们一起唱歌了。到底与哪个小动物一起唱歌呢？—— 揭示课题《小燕子》（播放多媒体课件3）。那你知道小燕子是怎么飞的吗？
[研讨：采用动画与音乐结合的方法，增强了教学的形象性、趣味性和发明性。]
2、放歌曲录音，生扮演。
3、放歌曲录音。
　　师问：请你们想想这首歌是几几拍的？情绪怎样？
　　师结：这是一首3/4拍的歌曲，比较优美。你能用动作来表示3/4拍的强弱规律吗？
4、边听音乐边用动作表示。
[研讨：通过聆听乐曲、随音乐扮演，让同学自身去体验三拍子的强弱规律。]
5、师：请你们跟着琴，试着唱一唱，你想唱歌谱就唱歌谱，想用
Li哼唱就用Li哼唱。（生练唱两遍。）
6、师问：刚刚唱得时候，有没有遇到什么问题？有没有不会唱地
方？互相讨论一下。（生交流。）
7、随琴再唱一遍。
8、播放多媒体课件4。
师：自身把歌词读一遍，有没有不认识的字？
9、跟琴唱一唱。（齐唱）
10、师问：你觉得该用怎样的声音来演唱？（生交流。）
11、师：请你用你认为好听的声音来唱。（齐唱）
[研讨：通过讨论，让同学自身去总结该用怎样的声音来唱好这首歌，有利于同学加深对歌曲的了解。]
12、师问：谁愿意来唱给大家听？（个别唱）
他唱得怎么样？
13、歌扮演
师：你认为你唱歌好的就唱歌，你认为你跳舞好的就跳舞，也可以用乐器为歌曲伴奏。
[研讨：在歌扮演时，遵循开放式教学原则，让同学根据自身的喜好选择不同的扮演形式，尽情地扮演，使课堂气氛达到高潮。]
四、小结
今天的旅游开心不开心？以后有机会，我们再到别的地方去玩。下面我们要回教室了。（听音乐出教室。）
[研讨：在该课教学活动中，我以“开放”为原则，放手让同学自身去体验，自身去发现，自身去总结。重视了教师的主导地位和同学的主体地位，使同学在快乐的气氛中，感受音乐，表示音乐。]