听《专业化的语文素养 路在何方 》报告会学习心得

网站工作室

今天在家闲来无事，便翻出以前的文件随便浏览了一下，发现了这篇自己写的东西，静下心来读一读，再将一项现在的自己，真的觉得自己没有两年前的工作激情了，虽说写的东西不怎么样，但最起码是自己真正的东西。看来以后的自己也应该静下心来，反思自己的每一步成长了。附文章：

本学期一开始，我们每位老师就进入了一个紧张的学习的氛围。先是朱振东主任的报告，然后是学校各骨干教师的精彩课例，更有陈东东教研员给我们带来的两节优质课及最终的专题报告。不管是课例亦或是专题报告，都非常精彩，令我受益匪浅。每一次听专家讲解之后，就觉得自己还是站在教师行业的起跑线上，从未真正有过属于自己的成绩，所以我告诉自己在今后的道路上应不断充实自己。

陈老师在《专业化的语文教学 路在何方》专题报告中以一个新闻报道开头，说到一个博士生到背景一家小学应聘与往年教师是遭遇淘汰的事件，给我们提出了一个专业名词——语文专业化。新课标要求我们现在的老师不能仅仅停留在授人以鱼了，课堂上要受学生以“渔”。陈老师总结了四点非常精准：一个转向、一个中心、两个基本点、四个评课标准。告诉我们老师应当让学生从学会知识转向教会学习；阅读教学中要以语言学习为中心；以重点培养语文能力和语文素养为两个基本点；要以吃准目标、夯实基础、指导学习、鼓励创新为四个评课标准。结合陈老师的两次优秀课例，陈老师为我们大家讲解了实际教学中我们应当注意的问题及具体实施措施和方法，指导我们在实际课堂中遇到相同或类似问题应怎样处理。一次专题报告确实学到了不少教学中实际性措施与方法。

最让我印象深刻的还要属老师的评价语言，在陈老师的优质课《林冲棒打洪教头》中，课堂上陈老师运用了不同的评价语言为孩子的精彩回答做了精准的评价，使孩子们既明白自己回答的是否正确，也让孩子们明白自己答案存在的不足。一般来说，低年级学生都有好表现的心理，喜欢在众人面前显示自己的才能，但如果表现得不到肯定，就会产生一种惧怕心理，这种心理容易阻碍他们自主学习的积极性，因此老师应适当把握评价他们的尺寸，即使有错误也不能轻易全盘否定，要在肯定积极思维的主动态度中，让他感到自己勇于当众发表自己意见的勇气。同时使他们认识到错误之处，给予他们重新思考的机会，直至获得正确的答案，让他们获得成功的体验，保护他们的信心与热情，使学生把爱动脑善思维当作一种乐趣、荣耀，从而养成爱动脑、善思维的好习惯。

听了专家们的专题解答，私下对自己的工作进行深刻的总结与反省，同时在今后的实际教学工作中，实际的应用才是最关键的。所以今后的工作中，要时刻提醒自己，一步步进行实践，把学到的东西应用于实际教学中。