“幼小协同，科学衔接”的讲座培训实录与小结

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“幼小协同，科学衔接”的讲座培训实录与小结
《幼小衔接》的讲座小结
2016年6月19日星期六早上，省骨干教师——滨海九小陈老师来到我园，给我们全体教师以及即将升入大班的孩子们的中班家长做了一个精彩的“幼小协同，科学衔接”的讲座培训。陈老师从以下几大方面：家长如何做幼小衔接工作；幼儿园与小学教育的不同；幼小衔接的不当引发的入小学的不良适应表现；如何做好小学准备等阐述了有效衔接工作的重要性。           
小结：在讲座的现场家长们听得仔细认真，包括我自己也从以往带的几届毕业生的实践工作中去思考：
从游戏教学为主的幼儿园进入以学习为主的小学，孩子要面临一次重要的角色转换，最近我们的家长最为关注的热点问题就是该如何提前帮助孩子做好幼小衔接？幼小衔接要注意哪些问题？重点是培养孩子习惯的养成方面（生活和学习习惯）和家园合作很重要，就以老师的身份来说说班级是做好幼小衔接的三大攻略的。

攻略一：生活自理及调整作息
班上孩子们现在的自理能力大幅度地提高，像在夏天时能够做到每个人独立地更换衣服了，但是到了冬天，由于孩子们穿的衣服过多，更换起来不方便，老师我们怕孩子着凉，都会帮助他们，但个别孩子碰到这段时间体质比较弱，家长担心孩子出汗更换衣服容易着凉，那我们可以建议家长给孩子们背后垫条汗巾，孩子出汗时把汗巾换掉就不容易着凉感冒了。另外，这段时间冷了，孩子们都穿上了厚厚的大衣，有时候一热，孩子们脱出来的大衣就这么随手一挂，一个是凌乱，另外一个是对他自己物品的整齐收放养成的习惯不好，于是我们组织孩子针对这种情况的出现商量讨论，大家一起制定了这面值日生一览表的墙面，其中的这些他们能够自己做的一些自理范围内的事情都是他们自己动手用绘画的形式画出来的，并且能够轮流并自主地去选择他今天愿意为大家服务的事情，像现在班上不管是午睡时床上还是衣服架上的衣服孩子们都能够叠放地整整齐齐，而架子上大衣的叠放也是值日生们每天必做的事情，所以也希望家长们回到家时也能够做到自己的物品自己收放整齐，这对孩子个人的一些生活习惯养成很重要。
孩子即将入小学前夕，这个作息调整很重要，班上总有个别孩子会出现做完早操后才来到班上，这样一个是没有让孩子养成一个早睡早起的习惯，一个是孩子的身体早上如果没有达到充分锻炼的话，会影响他一天当中的胃口，为什么会出现孩子该上学时却起不了床。是什么原因。大家试着想想。是孩子睡眠质量的问题吗？如果是，那孩子那为什么晚上这么兴奋，早上就混混欲睡。是不是我们把孩子的作息时间打乱。这样的作息时间，是十分影响孩子今后的学习状态。如果想改变，让孩子较早形成良好的时间概念，从而提高做事的效率。和孩子好好沟通，一起合理地安排他的作息时间。让孩子明白地知道，几点吃饭，多长时间内完成家长交待的事情，几点之前要睡觉几点要起床等，不断强化孩子对于时间的概念，就能够让孩子养成好的习惯，能够有意识地在规定时间内完成各种小任务。晚上九点或者是更早点得让孩子上床睡觉了，这样也不至于睡晚了到第二天早上而不舍得让他起床，对孩子成长有利的事情我们一定要引导孩子去做，别像孩子妥协，这点我们是应该坚持的，所以晚睡的孩子，妈妈今晚回去就要开始实施了。
攻略二：培养良好的学习习惯
　　像平时不管在活动中还是游戏中我们都会督促孩子养成正确的坐姿，注意倾听等习惯，培养孩子的注意力，家长可以通过和孩子一起比赛拼图、下棋等游戏来培养，这些材料我们班级区域里头也添加了，这还得谢谢家长们对我们工作的支持，现在班上的每次区域活动，孩子们对这个棋类很感兴趣，飞行棋、象棋啦，那么我们的男家长在家可以和孩子玩玩这类下棋游戏。另外一个是口头任务的传达，从学期初到现在的培养，孩子们明显有进步，从学期初几个孩子能够做到，到现在据我们了解班上几乎过半的孩子都能记住并向家长交代我们这些口头的传达任务了，相信继续坚持，我们的孩子会越来越办，以后到了小学以后老师布置什么任务什么作业也就不用我们那么操心了。另外这一个睡前的半小时亲子阅读和孩子的自由时间是我们必须给予孩子的，不管这半小时内他是画画还是看书，我们都要坚持提醒他这段时间该干什么了，最好是父母能够以身作则，如果孩子愿意自由阅读，那么作为家长的我们就应该关掉家里一切干扰孩子的影响源（电脑、电视、手机等），安静地在旁边陪伴孩子，坚持一阵儿之后，就能够促使孩子平心静气，养成良好的学习习惯。
攻略三：激发孩子学习的兴趣和多元的思维方式以及合作能力的培养（配图花样玩轮胎、小背篓、平衡台等）
　　我们首先要激发孩子们去探索学习的兴趣，然后通过各种材料引导他在操作感知中获取经验及知识，这整个过程中实验的结果并不是最重要的，重要的是他的一个学习兴趣的培养。幼儿末期和学龄初期的儿童，随着经验的不断积累和知识的不断渗透，知识的获得相对于学习的兴趣要容易得多，而恰恰是学习的兴趣能引导儿童学会学习。所以，解决好幼小衔接问题，就要摆脱只注重知识教学和智能提高的束缚，通过多种手段培养幼儿对学习产生兴趣，不断自我更新知识。像有些孩子上了小学后天天坐在书桌前，好像一直在学习，但往往成绩表现并不理解，原来是捧着书本却心系别处，没有专心致志，缺乏学习兴趣所导致。
所以我们老师创设提供给儿童丰富、有创造力的环境，培养他们对学习的兴趣和愿望。(看一些我们日常教学活动中的图片)，这学期来经过开展多次像这样花样玩轮胎、小背篓、平衡台的健康教学活动，老师我们有意识地去放手观察引导他们以多种方式去玩这些材料，慢慢下来，发现我们的孩子们从最初的不懂合作的字眼（说合体他们才知道要合作玩，可到最后还是各玩各的）到现在他们能够两个三个到小组很好地去进行合作并以多种方式去玩，孩子们的这些想法真的能给你惊喜，有时候我们大人都想不到的想法，在我们放手后就这么产生了，所以别看小看孩子他们的潜力。
以上的几点是我们班级的几点策略，也是希望我们家长能坚持不懈地配合做好家园共育，同时小学做到和幼儿园的同步衔接也很重要哦，这样我们孩子的幼小衔接存在的问题就会迎刃而解。