13、彩墨游戏

admin

13、彩墨游戏
课时：一课时
课型：综合与探索
教学目的：
1、让同学在动手实践中，体验、发现和归纳水墨的特性；
2、通过优秀作品的欣赏，认识和感受水墨画的艺术魅力，激发同学的学习动机；
3、通过对名作的局部临摹，掌握水墨画基本的用笔、用墨和用水的方法。
重点难点：对水墨画工具的大胆尝试；对水墨特性的反思；基本技法的体验与掌握
课前准备：水墨画工具；范例作品；名家作品；数码相机、电视机
作业要求：尝试用水墨画工具画一幅画。主题自定。
教学过程：
一、工具检查：
首先要检查同学们工具的购置情况。因为工具直接影响着上课的效果。全体同学伏桌，由指定的小组长检查同学们工具的准备情况，并作相应的记录。教师最后对工具的购置情况作小结。对依时买齐工具的同学加分奖励。
二、水墨画简单介绍与体验：
水墨画是中国一种独特的艺术表示形式。我们应该先让同学对它有初步的了解。认识到水墨画的特点以和它在中国艺术领域的意义。这有利于激发同学的学习动机。但终究这些东西是枯燥的，不宜多说。反而让同学在实际动手尝试中体验水墨画的特性，更为重要。既然这是一节练习课，是一个游戏，那么在同学的尝试时，我们就没有必要作太多的限制，要鼓励同学大胆地尝试，同时也要注意引导小朋友探索不同的笔法、墨色。指导他们观察自身画面发生的变化，也是很重要的一个内容。尝试固然重要，但体验之后的反思，却是本环节的关键。这里我们用一句话引导：在尝试的过程中，你发现了什么？同学们通常会发现了许多许多东西，我们要注意这些信息的整理，有条理地把水墨的特性通过同学的嘴巴显现出来。
三、名作欣赏：
那么，水墨的这些特性是怎样运用到作品的创作之中的呢？我们通过名家作品欣赏的环节解决这个问题。这里我们主要选用了林风眠、齐白石、张大千等人的水墨画作品，而且内容主要以花鸟人物为主。通过欣赏作品，特别是观察作品中一些细节，了解大师们是怎样运用水墨的特性来表示对象的。
四、尝试表示：
看过大师们的作品，同学难免有跃跃欲试的激动。刚才的尝试是没有主题的涂鸦，这次则是有主题的创作。首先自选一个主题，然后尝试用水墨工具进行表示，可以把刚才体验到的各种水墨特性融入到自身的创作之中。
五、回顾与反思：
　　在水墨游戏中，作为一种大胆的尝试，自身是没有对错可言的。但到了水墨创作环节，同学估计会发现，水墨这个工具还真是不容易掌握。在创作的过程中，也可能出现各种各样的问题。对这些问题的反思与研讨，就是使同学的技术得到提高的关键了。因此，这里要预留足够的时间供同学反思和相互研讨。
最后，对整节课作一个简单但系统的总结，可以协助同学整理清晰头绪。终究这节课的信息量还是挺大的。