第九课 快乐的舞蹈

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第九课 快乐的舞蹈
教学目标：
　　1、培养同学对形象的观察力、记忆力和表示力，简单认识各种舞蹈。
　　2、用自身喜爱的表示方式表示舞蹈者的姿态。
　　3、激发同学热爱生活、热爱艺术的情怀。
　　教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表示出来。
　　 教学难点：用自身喜爱的方式表示舞蹈者的姿态。
　　 教学过程：
　　一、欣赏感受
　　1、师：同学们，一年一度的“六·一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？
（生扮演）
　　2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六·一”节排了什么节目？
　　生：想！
　　师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！
　　（出示课题）
　　3、播放舞蹈录像带
　　二、引导回答
　　1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们扮演，好吗？
　　生：好！
　　2、小组交流，组内扮演舞蹈。
　　3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们扮演？
　　（生扮演舞蹈）
　　三、综合体验
　　1、师：同学们，他们跳得怎么样？
　　生：挺好的！
　　师：大家想不想一起跳？
　　生：想！
　　师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！
　　2、播放音乐，同学跳舞。
　　3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。
　　（生观察、记忆）
　　4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！
　　（生模仿自身观察到的动作）
　　5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！
　　6、师在黑板上示范。
　　7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？
　　生：能！
　　8、生作画。
　　四、赏析评述
　　1、师：大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表示舞蹈的局面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？
　　生1：他们的画上画有舞台！
　　生2：还有观众！
　　……
　　2、师：同学们都说得很好！我们的画假如少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！
　　生：能！
　　3、播放音乐，同学继续作画。
　　五、交流研讨
　　1、师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。
　　2、生互相欣赏，贴上贴片。
　　3、一起欣赏得票多的作品。
　　4、师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？
　　生：我学到了怎样画跳舞的人！
　　生：我学会了速写！
　　……
　　五、小结
　　师：今天我们学到的速写，不只仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！