小学管理经验介绍 精细强管理，规范促发展

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记得一位伟人说过：“一切大事都是由小事组成。”也就是说，要想把事业做成功，必须从简单的事情做起，从细微之处入手，将小事做细，细事做精。在学校管理中，更应注重细节，实施精细化管理，规范办学行为，提升教育质量。

新学年，我校将以“让祖国的花朵绚丽绽放，让好习惯为幸福人生奠基”为办学理念，以“规范管理、改革提升、特色立校”为办学思想，努力构建良好的“三风一训”。

校训：让好习惯伴我一生

校风：规范、和谐、求实、奋进

教风：敬业、乐群、求真、进取

学风：自律、自主、乐学、明礼

一、总体目标

通过三年努力，进一步完善现代化教育设施，逐步建设一支科研型的教师队伍，培养出2-3名区级名教师，把金洼小学建成“办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效”的符合现代化教育理念的现代化优秀小学。

1、办学目标：优化育人环境，促进学校内涵发展；以人为本，追求一流的教育、教学质量，办出学校的特色，让孩子们健康快乐地成长。

2、育人目标：全方位育人，让小学教育成为孩子良好人格的奠基，智慧的启蒙和品德的基石。让学生学会学习、学会实践、学会探索、学会超越，把学生培养成为健康、活泼、好学、善行的孩子。

二、具体目标

1、管理创新目标：坚持以传统文化兴校抓管理，人法双馨抓落实，促进学校制度建设，营造以美育人、用心教育的良好工作氛围。

2、队伍建设目标：实施教师成才工程，加强专业发展引领，努力建设一支具有现代教育教学理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，师德师风高尚、业务能力精湛、教学特色鲜明的教师队伍。三年内争取培养出省市级学科带头人、骨干教师4名，区名师3人，形成一个在我区有一定影响力的骨干教师群体。

3、课程与教学目标：建立健全制度化的教学常规管理模式，用制度来约束人管理人；以校本教研为突破口，促进教师专业成长，提高课堂教学效益，全面提升教学质量；切实加强学校的教育教学工作，以学生的发展为基本出发点，积极实践研究，使学生能更快、更易的适应不同阶段的学习生活。把提高教学质量转移到依靠深化教育教学改革，强化教学科研和教改实验的轨道上来。

4、办学特色目标：围绕“剪纸”这一教学特色，以“全面发展，学有所长”为目标，以课堂教学和课外活动为主渠道，不断拓宽艺术特色领域，丰富艺术特色内涵，全面发展学校艺术教育。通过三年努力，形成一批有个性特长发展的教师和学生，形成一套比较成熟的校本教材和课程设置。

5、校园文化目标：树立文化立校的意识，在继承和发扬学校传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的理想的学校文化。

6、设施建设及后勤保障目标：继续改善办学条件，加快信息化教育进程。完善校园网络系统，提高教育教学和管理效能。严格学校财产管理制度，规范办事程序，树立后勤工作为教育教学服务，为师生服务的思想，提高服务质量，提高后勤人员的主人翁意识，管好家、理好财，保障学校教育教学工作的顺利开展，加速学校的发展进程。

7、德育建设目标：坚持德育为首的工作方针，求真务实，与时俱进，创造性地开展德育工作，促进学生形成良好的个性品质，养成文明的行为习惯。

8、教育科研目标：立足于课程改革，着力于教育科研，力求教学工作有新突破，德育工作有新举措，评价方式有新变化，综合实践活动有新进展，教师队伍科研水平有新提高。

三、工作措施   

（一）德育工作

1、全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以爱国主义教育为主线，以行为习惯养成为重点，进一步加强和改进学生思想道德建设工作,提高学生综合素质，规范学生文明行为。

2、建立和完善校长、德育干部、少先队辅导员、班主任和全体教职员工共同承担学生思想道德建设工作的体系，坚持全员参与，全过程渗透，全方位结合，形成师生互动、实践体验牵动、学校家庭社会联动的立体德育教育网络。

3、认真落实“严”、“活”、“树”、“实”德育工作四字方针,积极开展多种形式的思想道德教育活动,力求做到尊重爱护与严格要求相结合,主题鲜明与形式活泼相结合,教育引导与榜样示范相结合,创新载体与注重实效相结合,不断增强道德教育的针对性和实效性。

4、实施“德育月份行动计划”，开展主题明确、内容丰富、形式多样的德育专题教育活动。“德育月份行动计划”主要内容为：一、二月为“文明礼仪教育月”、三月为“学雷锋活动月”、四月为“安全主题活动月”、五月为“孝敬教育活动月”、六月为“艺术展示活动月”、七八月为“实践体验活动月”、九月为“行为规范养成月”、十月份为“爱国主义教育月”、十一月份为“爱校爱乡活动月”；十二月份“理想信念教育月”。

5、严格执行新颁发的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，制订《实施细则》，将其进一步细化,分年级、分层次、有计划地融入日常教育教学活动之中，并把其与“五星文明班级”评比有机结合起来，坚持不懈地抓好学生文明行为习惯的养成教育。

6、依托重大节日、国旗下讲话、班队会活动以及各种纪念日等形式开展德育教育，塑造学生良好品德和健康人格。编写“守则规范三字经”，设计德育棋，组织“我与新守则规范同行”主题系列活动，深入开展“文明班级”评比活动、雏鹰争章等活动，培养学生自主力和创造力，引导他们规范行为，练习技能，提高素质。

7、以少先队体验教育为基本途径，依托社会劳动实践基地和德育教育基地等，积极引导学生参与参观游览、社会实践、公益劳动、敬老助残、助贫帮困等社会综合实践活动，以增强学生社会责任感和服务社会的意识，促使学生自我塑造、自我发展和自我提升。

8、进一步完善德育校本研究机制，开展“德育艺术化”、心理健康教育等方面的课题研究，加强德育与生活、德育与网络、德育与艺术的实践整合，推动德育工作规范化和科学化进程。

9、改革德育评价方式，在完善“素质教育评估手册”的基础上，利用“成长记录袋”，对学生的品行进行导引与评定，促进他们自主参与德育管理，以增强学生的主体意识和综合能力，形成独特的个性品质。

10、加强德育干部队伍的管理，认真选配备好班主任和辅导员，对他们进行系列专项培训，努力提高他们业务能力和管理水平，建立一支爱岗敬业、为人师表、教书育人的德育队伍。每年组织评选“优秀班主任”。

（二）教学工作

1、认真贯彻《河南省义务教育课程实施计划》，调整完善学校课程结构，完善《剪纸》校本课程，逐步建立以学生全面发展为本的课程体系，基本满足不同学生的发展需求。

2、强化教学常规管理，进一步加强课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价、教学研究等方面的检查与指导，规范教师的教学行为，提高教育教学质量。

3、落实“新课程、新理念、新课堂”要求，深化课程改革实践研究，努力探索以学生发展为本的新课程教学模式，使课堂成为师生共同探索知识、提升素质、发展智慧的场所。

4、加强课堂教学研究，切实落实“五心”（潜心备课、用心上课、耐心辅导、细心批改、精心检测）和“六要”（目标要明、内容要精、方法要活、过程要优、手段要新、效果要实），着力处理好教与学的辩证关系，促进学生学习方式转变，增强学生主动参与、问题探究的意识，培养学生勇于创新的精神、勤于实践的能力和良好的学习习惯。

5、积极推广“主体性学习”和“问题自主解决”研究成果，充分利用学生已形成的主体意识、问题意识，创设有利于学生自主、合作、探究的学习机会，引导学生在自主中学习，在合作中交流，在探究中分享，让学生真正成为学习的主人。

6、继续抓好过程性质量检测与监控，努力实现“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。加强考核评价方式的研究，逐步完善学生评价制度，进一步发挥评价增强信心、改进教学、促进发展的功能。

7、深入开展“综合实践活动与培养学生创新能力”、语文“主体性学习”、数学“主动探究  合作学习”与数学“问题自主解决”等课题的实践研究，引导广大教师在研究中教学，在教学中研究，努力提高课堂教学实效。

8、加强新课程学习管理，积极推行“三个一”学习制度（每周至少读一篇理论文章，每学期读一本教育论著,每年撰写一篇有较高水平的实践论文），实行“六个一”教学管理（每周完成一次教学反思，听一节课并有评点，每月撰写一则教育叙事，提供一个典型案例，每学期上一节校级研讨课，建立一个班级学生的成长档案），不断提高教师实施新课程的能力和水平。

9、重视信息技术与课程整合的研究，积极探索网络条件下的课堂教学模式，促进教与学方式的转变，使信息技术真正服务于学科教学。

10、以校园网络为依托，完善学校资源库，带动学校综合实践活动课程的开展，培养学生自主学习和自主实践能力，促使他们形成专题探究的基本技能和方法。

（三）教育科研

1、拟定学校三年教育科研发展规划，进一步完善教科研网络，加强教科研规范化管理，营造浓厚的学校科研氛围。

2、完善教科研工作机制，加强科研工作领导，建立一支学习型、研究型、创新型三者兼备的教科研队伍。

3、以新课程教研日为依托，完善校本教研制度，认真开展以校为本的教学研究，倡导反思性教学，鼓励同伴合作与互助，为教师提供接受专业引领的机会，努力促进教师由教学单一型向知识型、研究型、学者型的综合方向发展。

4、实施教育行动研究策略，组织教师广泛参与课题研究，深入开展读名著、学理论、做研究、写教育日志或教育叙事活动。   

5、重视教科研成果的研讨、交流和推广，定期举行课题和课改研究工作会、研讨会、汇报会和展示会,汇编交流教师教科研成果，争取有一定数量的论文在CN刊物上发表。

6、完善学校“课程改革”、“教育科研”网页，及时捕捉前沿的科研信息，介绍最新的教科研动态，展示学校课题研究成果，建立畅通无阻的教科研信息网络。

（四）队伍建设

1、制定教师专业发展规划，深入推进“名师工程”，通过专业辅导、业务培训、多元评价、业绩展示等多种形式，有计划、分层次、多渠道加强骨干教师的培养，促使其快速成长为名师。每两年组织一次校级“业务能手”评选。

2、认真落实师德规范要求，引导教师树立事业意识。通过开展多种形式的师德教育活动，积极引导广大教师将自己的教育教学工作与提升生命质量、实现人生价值联系起来，让他们意识到教师不仅仅是一种职业，更是一项事业，要用一生的精力去努力把握与追寻。

3、实施教师校本培训与教研计划，立足“三个层面”（骨干教师、课改教师、非课改教师）、采取“三个结合”（理论学习与技术研究相结合、课程培训与教学研究相结合、专家指导与自主研究相结合）、推行“三项制度”（“三个一”学习制度、“六个一”管理制度、“新课程教研日”制度），积极组织开展师德师风、新课程理念、教学基本功、信息技术等方面的培训，构建学习型校园，提升教师综合素养。

4、实施“青蓝工程”，加大青年教师培养力度。充分发挥骨干教师“传帮带”作用，与青年教师结对子，积极为广大青年教师发展和成长提供机会和平台，促使他们尽快成长。

5、建立教师成长记录袋，记录教师发展轨迹，及时帮助和引导教师分析工作中的得失，进一步提高教育教学水平和能力。

6、加强教师管理，完善教师考核评价制度。采取教师自主评价、教师间交互评价以及学生、家长和社会的综合评价相结合的方式，客观公正地评价每一位教师的教育教学绩效，最大限度激活教师的发展潜能，促使其形成自己的教学特色。

（五）学校文化

1、开展“学校文化建设”主题学习培训，举办专题报告、教育创新大讨论以及多种形式的教育教学研讨活动，增强学校管理者和全体教师的学校文化建设意识，促使广大教师积极参与到学校文化建设中来。

2、加大资金投入力度，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设动态的“校园艺术长廊”，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位。

3、依据科学、民主、人文的原则进行学校制度重建，完善工会、共青团、少先队、家长委员会、家长学校等组织，积极推行校务公开，完善教代会制度，建立学校与社会、领导与教师、教师与学生平等的对话机制，让全体师生都能积极参与人文管理制度的建立，并能积极融入到学校的管理体系当中。

4、发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力，展现学校的“文化”底蕴。在此基础上，大力加强学校的“三风”建设，塑造“崇德、尚学、开放、求实”校风，打造“严谨、协作、开拓、奉献”教风，培育“勤奋、乐学、善思、合作”学风，以形成团结进取、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”影响力。

5、广泛开展各种读书和文艺欣赏活动以及丰富多彩的校园文化教育活动，增强学校文化学术氛围，提升学校文化品位。

6、充分发挥广大师生的主动性和创造性，引导师生积极地反思并变革学校的制度规范以及自身行为，从而促使他们在认知、情感、意识、行为等方面得以与学校文化整合。

（六）艺术特色

1、健全学校艺术教育管理网络，有计划引进艺术教育人才的同时，加强艺术教育学习培训，建设一支既能突出实施素质教育，又有艺术教学专长的教师队伍。

2、加强艺术教育课程建设，深化第一课堂，优化第二课堂，拓展第三课堂，逐步建立起能够促进学生素质全面发展的艺术课程及评价体系。

3、严格艺术课程管理，开足、开齐美术、音乐课，开好剪纸、书法、绘画、歌咏、舞蹈、武术、信息等特长课，组建剪纸、绘画、书法、电脑等各类社团，广泛深入开展各类艺术兴趣小组活动。

4、深化艺术课程教学改革，加强艺术教学实验研究，充分开发和利用现有的艺术教育资源，拓展艺术教育空间，逐步实现艺术教育特色化与多样化，大幅度地提高学校艺术教育质量。

5、积极组织艺术方面的比赛、演出、展示等活动，认真开展“艺术周”（每学期一周）与“艺术节”（每学年一次）活动，营造良好的艺术发展氛围，为学生施展和切磋艺术才华提供良好的环境。

6、建立“艺术佳作欣赏”专栏，完善“特色校园”网页建设，充实学校剪纸展览室，搭建学生展示才艺的平台，综合展示学校艺术教育成果。

7、充分挖掘教材的艺术因素，加强各学科的艺术化教学研究，丰富学生的审美情感和体验，培养“知情共融、以美见长”的学生。

8、加大学校艺术设施的投入，积极改善艺术教育条件，设立各类专用教室，配齐艺术教育所需的教学设备和图书资料，为学生艺术特长的发展提供良好的物质保障。

我们坚信，随着精细化管理的实施，完善各种工作制度，注重细节，不断创新，今后的金洼小学必将成为惠济教育的又一道亮丽风景线！

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惠济区金洼小学  付艳萍