《选择健康的生活方式》集体备课心得体会

ljalang

《选择健康的生活方式》集体备课心得体会
临高二中  生物组  陈冠理
本学期，我们生物组的交流课都是通过集体研课、议课的方式来进行的，自从参加了集体备课以后，我有自己的一些体会，我发现我的教态自然了，课堂效率提高了。
在集体备课中，我们首先应明确本次备课的内容，依据不同的教学内容，依据相应的课程标准，根据学生已有知识基础，设定不同的教学目标。这个目标应该是先设定整体的目标，即单元的目标，因此在集体备课之前，我们通览教材，对本单元的教学内容有一个总体把握。在此基础上再设定具体某一课的教学目标。目标就是导向，目标决定行动。只有目标设定准确，才能把握教学的重点，选择恰当的策略，避免使课堂出现偏差，真正做到务实高效。如果目标本身偏离了，那么研究方向与重点肯定也就偏离得越来越远。因此，目标的确定至关重要的。新课程倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教合作、探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势，以前我们都是“各备各课”每个老师在平时都是专注于自己备课，而自从组织集体备课”以来，集大家之思路，达到资源共享的目的。  
然后，根据集体教案分析确定自己的个案——特色教案。集体备课不能代替个人教案。在集体教案形成后，根据自己面对的学情、教学要求、自己的教学风格等，对集体教案进行再一次备课修订，形成集众家之长，又兼有自己个性特色的个人教案，并将其应用教学实践，以便更好的促进教学。因为每一位教师的人生阅历、知识结构、教学经验、个性气质不同，以及他们对教学理论、教学方法、教学内容的理解也有一定的差异，又面临不同的教学对象，所以，我们每一位教师都从自己和学生实际出发，对共案进行修改补充，甚至再创造，使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格，实现共性和个性完美的结合。因此，我们要有“肯钻研，能吃苦”的态度，使自己的个性得以全面的发展，以特色教案作为我们实现教学个性发展的平台。
这次的集体备课是由洪方丽老师来当主备人，备课内容是人教版八年级生物学下册第八单元第三章了解自己、增进健康的第二节，也是整个初中生物教材的最后一节。内容不难，但很重要。因为它指导学生及其家人选择健康的生活方式，这不但关系我国人口健康，更与提高人口素质、促进社会发展息息相关。
洪老师采用的教学方法是探讨法、对比法等。开课时，通过情景引入，让学生由生活学生物学，由案例学生物学。使其对身边事例进行分析，认识到不良生活方式而导致的疾病是死亡率最高的。通过学生的切肤之痛、心灵震撼从而选择健康的生活方式，以及督促家人摒弃不良生活方式。由学生对生活事例进行分析探讨，得出生活方式与某些疾病的关系，培养学生对材料、生活事例能进行分析归纳的能力。让学生了解健康生活给我们的生活带来什么，做到新旧知识结合，真正的明白健康的生活离不开安全，从而进一步达到教学目标。但是，在教学过程中，洪老师在引导学生回答问题方面有所欠缺，倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多学生参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则会成为一节很成功的课。
肖伯纳说，你有一种思想，我有一种思想，交流后每个人都拥有两种思想。通过集体备课让每一个参与者收获更多的思想和方法，助推自己的专业成长，这正是集体备课的价值所在。