苏少版第十一册1-11课美术教学设计

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第一课 我种的植物
(一)综合分析
绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级同学已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言的描述能力。本课教学中要教育同学关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶同学的心灵情感。
本课教学内容是同学进入六年级的第一课，此后更应当注重同学的生活体验和观察理解，并让同学能对事物发展的完整性有初步的掌握。如植物主要的发育期的形态特征，最美，最旺盛的时期是怎样的等等。这需要同学有
一定的观察方法和充沛的生活体验。
(二)教学目标
本课从同学的生活动身，让同学更多地接触实际事物和具体环境，发展同学的感知力和表示能力。让同学通过观察植物或回忆自身栽种植物的体验，运用多种表示方法，展现植物的形态特征和色彩变化；表示自身与植物有趣的故事和深爱绿色的情感。培养同学对自然和生活的热爱，以和维护环境的意识。
(一)课前准备
教具：一株或多株植物、种子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸‘块、录像片(介绍各种植物资料)等。
学具：同学自身喜欢用的画具。
(二)设计方案
方案1
课时：l课时。
教学过程：
教师出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小铲子，问哪位同学能协助老师把植物栽入盆中。
请一至两名同学上讲台进行种植，提示其他同学进行观察。
请同学复述栽种过程，评价其栽种方法正确与否。
请大家分别说一说白己喜爱的植物。
教师插放介绍多种植物生长的录像，提示同学注意其形态、色彩特征。
请同学讲一讲植物生长的几个过程。
分小组交流各位同学与植物有趣的故事。每小组推荐一名小记者注意收集故事资料。
安排作、业：每位同学画一幅《我种的植物》
作业展示评价：
展示同学完成的作业，并请小记者介绍了解到的有趣的故事。对画面进行评价。
对作业的缺乏之处，请大家提出修改意见。
教师提示优秀作业留在教室展示一次。
第二课 蔬菜（一）
一、教学目标：
1、 学习用写生的方法较真实地描绘出蔬菜的形象。
2、 从写生练习中培养同学敏锐的观察力和精确表示对象的能力，提高描
绘静物的技能。
3、 从蔬菜写生中，培养同学审美能力和热爱农业的思想感情。
二、教学重点：
学习以实物为直接描绘对象的绘画方法
三、教学难点：
能较真实地描绘蔬菜，培养观察和造型能力
四、 课前准备：
幻灯片
五、 教学过程：
1、 导入新课：
师：在日常生活中。我们吃过各种各样的水果和蔬菜。水果和蔬菜不
仅味道鲜美，而且营养价值比较高，有利于我们的健康。
这些水果和蔬菜不只能供我们吃，还能作为我们画?瓷?亩韵蟆?br>今天，我们就来画一画这些蔬菜和水果。谁能说说写生什么意思？
2、 教学新课：
（1） 看书上的照片，师生讨论：
A、 这些照片上有些什么蔬菜和水果呢？
B、 哪个物体是主要的？为什么？
C、 哪个物体次要一点？为什么？
师小结：我们在画画时，要把主要的物体布置在画面的中心稍后一
点的位置，而次要的物体放在画面的旁边稍后一点的位置，做到主次分明的构
图。
（2） 看书上的范画，师生讨论：
你觉得这些画喜欢吗？为什么？
师小结：这些画构图做到了主次分明，用色准确，而且画中的物体大
小比例恰当，我们在作画时也要注意这些。
3、 安排作业，提出要求
选择书中的照片，进行写生
步骤：
1）、先仔细观察物体，包括形状、位置关系
2）、笔画出基本形状和基本位置
3）、深入刻画
4、 同学作画，教师巡回指导
5、 作业展评
第三课 蔬菜（二）
一、教学目标：
1、 学习用写生的方法较真实地描绘出蔬菜的形象。
2、 从写生练习中培养同学敏锐的观察力和精确表示对象的能力，提高描
绘静物的技能。
3、 从蔬菜写生中，培养同学审美能力和热爱农业的思想感情。
二、教学重点：
学习以实物为直接描绘对象的绘画方法
三、教学难点：
能较真实地描绘蔬菜，培养观察和造型能力
1、导入新课：
师：上节课，我们学习了画蔬菜水果。大局部同学都比较认真，其中有些同学画得很不错。（展示同学的优秀作业）
但同时我也发现了一些缺乏之处，比方，比例不够准确，画得太小，画面不够丰满，没有做到主次分明的构图等等，这些缺点同学们待会儿要仔细修改。
2、教学新课：
师：这节课，我们要在修改铅笔稿的基础上进行上色。除了给蔬菜和
水果涂上颜色外，还要给画画上背景。
看书上的范画，提问：
你觉得蔬菜和水果与背景色之间有什么关系呢？（同学回答）
师小结：在画的时候，要注意背景色与画面主体的协调，要突出画面的主体，不要与画面的主体混在一起。
3、同学作画，教师巡回指导.
4、同学作业展评。
课后记
第4课 买 菜
目标：
1、 培养同学热爱劳动，主动参与的意识。
2、 到菜场去观察、体验一下气氛，你的画才会生动。。
3、 画法可丰富多彩。
重点：既可画买菜的“特写镜头”，也可画出整个菜场喧闹的气氛。
难点：画面线条疏密、空白的处置。
课时：二课时
准备：教师：欣赏作品、实物照片数件
同学：准备好各种绘画工具
过程：
第一课时：
一、组织教学
二、导入
1、 有没有跟着家人去过菜场？
2、 说说体验和感觉？
三、欣赏（书中作品）
1、你认为哪张作品表示的主题最好？
2、欣赏作品中都用了什么工具和资料？
3、你从这些作品中学到了什么？
4、你能表示的比他们更好吗？
5、你准备如何表示？
四、同学作业
1、把记忆变成画面。
2、作业期间以小组形式相互交流非成品。
五、巡回指导
1、面观察同学作业。
2、鼓励同学创作出与众不同的作品。
3、鼓励同学大胆发表自身的观点。
4、对个别同学进行画面构图指导。
六、小结
1、展示作品，并请小作者自由评说。
第二课时：
一、组织教学
二、交流
1、就同学的半成品，让其解说自身的创意和成品将出现的效果。
2、鼓励同学用多种形式表示画面。
三、介绍一些特殊技法
1、蜡笔水彩法。
2、水粉肌理法。
3、油彩分离法。
四、同学作业
1、你能否原汁原味地画出来？
五、巡回指导
1、面观察同学作业。
2、鼓励同学创作出与众不同的作品。
3、对个别同学进行画面的技巧表示辅导和一些特殊效果的处置。
六、小结
1、自身评价作品并介绍。
2、谈谈一节课后的收获！
第5课 蔬菜的联想
目标：
１、观察蔬菜的各种形状并展开联想。
２、能对蔬菜展开联想并组成画面。
３、感受想象的无限乐趣，表达一定的美。
重点：能对蔬菜展开联想并组成画面。
难点：联想是否丰富？造型是否引人？
课时：二课时
准备：教师：图片、范画
同学：各种表示工具
过程：
第一课时：
一、组织教学
一、导入
１、联想连接许多原本不相干的事物，只要有一丝牵挂，就能搭起一座想象的桥，让发明的脚步，自由来去。
２、如过没有一点相似，茄子和企鹅怎回扯到一起，假如没有奇妙的联想，企鹅与茄子有怎能如此神似？拼拼摆摆并不困难，难的是慧眼独具的发现！
二、欣赏、讨论
１、欣赏同学作品。
２、讨论：
（１）这些设计的妙处是？
（２）你最喜欢哪款巧妙的设计？为什么？
（３）想一想你准备拼贴一幅怎样的画面？
（４）你一定有许多没有被人想到的点子藏在心里，请把它们画下来。
三、同学作业
１、尽可能多收集一些蔬菜吧，想象能拼贴一幅怎样的画面？
２、尽量减少对蔬菜的裁剪，尽可能利用蔬菜的自然形状拼出图形。
四、巡回指导
１、引发同学构思。
２、鼓励同学先画一个构思，用轻线描出。
３、鼓励同学有大胆想法。
五、小结
第二课时：
一、组织教学
二、讨论
１、自评作业、组内互评作业、老师点评作业。
２、针对同学的构图、针对同学的构思、针对同学的表示方法。
三、同学作业
１、继续上节课作业。
２、作完成稿练习。
四、巡回指导
１、协助同学处置好最后的画面。
五、小结
１、展评作品。
２、作品放于教室一角，安排教室。
第6课 综合版画
目标：
１、培养创新能力。
２、学习绘画不同的表示形式，了解纸版画的制作过程。
３、通过制作，体验失败与胜利、发明与发明的快乐。
重点：学习绘画不同的表示形式，了解纸版画的制作过程。
难点：在制作过程中，水份与颜料之间比例的掌握和一些制作“小窍门”的发现。
课时：三课时
准备：教师：欣赏作品数件
同学：准备好各种制作工具
过程：
第一课时：
一、组织教学
二、欣赏、讨论
１、你知道只纸版画有几种？
２、简要介绍其不同的特征和绘制方法。
３、一组讲一例。
三、介绍制作过程
1、在脑中勾勒一个形象——外形简单。
2、制作底版——凹凸有致。
3、磨印——防止错位。
四、同学练习
1、制作底版。
2、能力强的同学可适当做得复杂一点。
五、巡回指导
1、全面观察同学作业。
2、发现问题和时解决。
3、鼓励同学大胆发表自身的观点。
六、小结
1、制作过程中有什么感受、经验、体会？向大家汇报一下。
2、有何胜利“小窍门”向大家展示一下。
第二课时：
一、组织教学
二、小组交流
1、上节课中，你学到了哪些知识？

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2、你发现什么问题没有？
3、有何胜利“小窍门”向大家展示一下。
三、欣赏同一张画，讨论
1、欣赏作品中都用了什么颜色？
2、不同的颜色，效果有何不同？
3、表表各自意见。
4、你表示的比他们更好吗？
四、同学作业
1、继续上节课作业。
2、能力强的同学，可尝试制作不同颜色。
五、巡回指导
1、面观察同学作业。
2、鼓励同学创作出与众不同的作品。
3、鼓励同学大胆发表自身的观点。
六、小结
１、展示自身作品并介绍。
２、同学间相互赏析。
第三课时：
一、组织教学
二、继续完成上节课内容（作业完成稿）
三、讨论
１、如何把你的作业装饰得更美？
２、有什么想法？
四、欣赏
１、例举各种画面的装饰手法。（边框法、花边法、衬底法……）
２、你有比这更好的方法吗？
五、同学作业
１、同学装裱。
２、注意方法运用。
六、巡回指导
1、 使用小刀、剪刀时注意平安。
2、 和一局部同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美……
七、小结
1、 自身评价作品并介绍。
2、 装饰、安排于教室一角。
第7课 木版画
教学目的：
1、培养热爱版画艺术的情感
2、了解版画知识
教学重点和难点：
木版画基本知识
电教、教具、学具准备：投影片、投影
教学过程：
一、揭示课题：木版画
二、讲授新课
1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介，画家运用刀和笔以和其它工具，在不同资料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作。
2、版画作品精炼、独物，易于保管和收藏、传达，深受人们喜爱。
3、版画创作极为重视工具和资料的处置，不同板材、技法的处置，创作出的版画风格也各有不同。
4、版画的种类
（1）木刻版画
（2）铜版画、石版画
（3）纸版画
5、木版画
（1）木版画知识
木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。
木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。
（2）木版画作品欣赏
A《风景》水印套色木刻
B《痛苦的呼号》黑白木刻
C《祖孙俩》黑白木刻
注意它们的黑白灰和点线面的分布和处置。
（3）同学制作
在较软的木板上进行版画作业。
教师指导
（4）作业评价
教后札记：
第8课 印花布
教学目的：
1、引导同学对中国民间工艺的兴趣。
2、用上节课学习的木版画来拓印布，使同学能熟练掌握拓印方法。
3、通过拓印让同学感受印花布的乐趣和成绩感，培养同学的保守文化审美意识，同时通过合作增进同学之间的友谊。
教学重点和难点：
印花布的制作方法，进一步熟悉木刻技巧。
教学过程：
一、组织教学
检查同学资料准备情况，稳定同学情绪。
二、复习导入
教师出示上节课木版画的底版，将准备好的布平整的放在底版上用白蜡均匀地涂在白布上，然后上水粉色。同学边欣赏边讨论印制的方法和要注意的地方。
三、欣赏分析
引导同学了解我国民间印染花布的制作过程。
请同学找纸版画、木版画和印花布有什么相同与不同之处。
四、探究方法
1、刻板时要求雕刻得深些，这样在磨印时蜡不会涂到刻去的局部中去。
2、在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或纸。
3、用蜡烛在蒙好的布或纸上细细的磨，注意不要蒙到刻去的局部中去。
4、涂色时要一边涂一边用软纸将涂在蜡上的颜色吸去。
提问：结合实际，谈谈花布的用处、说说自身喜欢的花布。
五、启发教学
让同学将自身的作品介绍给周围的同学和老师，并说明自身的设计意图，请他们提出建议，最后在进行展示。
六、制作练习
每个组用布或纸分别选不同主题为内容，仿制一块印花布。
1、明确小组成员分工，用较段时间完成。主题可选择花草、动物、昆虫、鸟类、建筑、风景、人物等。
2、根据制好的布设计制作出一种简单的物品，也可为装饰物品，也可为装饰用品。
七、评价小结
教后小记：
第9课 向动物朋友学习
教学目的：
1、激发同学兴趣，进行科学创作。
2、通过人类的发明或自身的想象，画出合理有趣的画面，增强同学的绘画表示能力。
3、教育同学维护自然界的动物并与动物交朋友，增进人和动物和谐相处的情感。
教学重点和难点：
结合有关动物的生理习性，引导同学展开丰富的想象。
拓展同学的思维，增强同学勇于发明的意识。
教学过程：
一、 导入
1、出示螳螂标本和木工用的锯子和老鹰展翅的标本和滑翔机的模型，同学寻找两者有哪些地方相同，
2、揭题
二、教学新授
1、打开书本，欣赏图片，讲一讲各种发明发明的启示来源。
2、小组交流，以仿生学进行发明发明的故事。
3、小组讨论：探究人类在未来的世界里还能模仿哪些动物发明、发明些什么呢？
4、小组派代表发言，讨论结果。
5、播放资料片，增强他们丰富的想象意识。
三、绘画练习
同学懂得了人类为什么要向动物朋友学习，了解了人类模仿动物进行的一些发明发明。下面请同学们把你想象中的发明发明用绘画的形式大胆的表示出来。要求把发明发明和相关的动物画在一幅画中。
四、评价小结
教后小记：
第10课 画人物
教学目的：
1、通过观察分析，系统认识人物头和身体的比例和结构。
2、同学观察人物各种姿势，运用正确的人物比例关系，抓住人物的神态特征，掌握正确的写生方法，画出个性生动的人。
培养同学兴趣，增进同学热爱生活、表示生活的情感。
教学重点和难点：
了解人物的头和身体的比例关系和基本结构，抓住人物的神态特征，画出个性生动的人。任务各种姿势的表示，注意颈腰四肢关节等局部的弯曲变化，线条的疏密、轻重的表示。
教学过程：
一、 导入
猜谜导入新课
二、欣赏作品，初步感知
展示书中的人物比例图，让同学观察说出头和身体的比例。
看自身的照片，进一步巩固头和身体的比例关系，并说出人物的结构：头部、躯干、上肢、下肢。
欣赏大师和同学作品，说说自身喜欢哪一幅，为什么？研究这些人物画是用何种形式表示的，讨论总结：线造型人物，线面结合造型人物。
三、指导同学，绘画人物。
1、教师示范
（1）大致确定人物的基本结构和比例关系
（2）根据动态特征，以较轻的笔触，简略勾出人物的形体结构。
（3）细心观察、用线肯定、注意轻重、虚实变化、深入描绘。
（4）整理画面，注意整体与局部的关系，刻画一个形象生动的人物。
四、分组写生。
1、协助各组摆好模特造型，或坐、或站、或蹲。
2、选好写生人物角度
3、用笔肯定，画出大关系，注重生态特征，不要拘泥于小局部。
4、根据画面需要，可适当增减，不要面面俱到，力求画出形象生动的人。
五、展示作品
教后小记：
第11课 人物装饰画
教学目的：
1、学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表示手法。
2、把图片资料和自身的写生画变成装饰性的人物作品。
3、充沛体验创作的乐趣和胜利的喜悦。
教学重点和难点：
激发同学联想，创作出有个性的人物装饰画。能巧妙的把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。
教学过程：
一、导入新课
复习上节课人物写生的内容，揭示人物装饰画的课题。
二、欣赏分析，找出不同
毕加索不同时期的两幅作品。
同学通过比较分析，初步了解人物装饰画的特点
三、学习借鉴创新
欣赏古老岩石，汉代画像砖，民间绣品，剪纸中的人物装饰画的表示手法。引导同学把点、线、面的装饰方法运用到人物装饰中。
1、古老岩石：岩石上的人物，用点、线、面作了装饰性处置，显得很有“现代感”。
2、汉代画像砖：人物造型古朴，简练，讲究对称。
3、民间绣品：图案秀丽，造型可爱，形象传神，绣工细致。
4、剪纸：构图丰满，造型生动，浑厚中有细腻。
四、创作实践，合作交流
根据上节课人物写生的作业或者图片资料进行人物装饰画练习。
五、提倡平等，师生互评
教后小记：