课题十八：小手帕 （苏版第八册）

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课题十八：小手帕
教学内容：教材第28-29页的小手帕
教学目的：
1、认知领域：让同学认识和了解目前市场上出售的各种手帕，并对“手帕上的图案”谈谈自身的意见和建议。
2、技能领域：通过手帕设计，使同学将自身学过的基础图案知识，色彩知识在设计艺术节上得到应用，培养他们对设计艺术的喜好和发明能力。
3、情感领域：培养同学热爱生活的情感和健康的审美情操。
教学准备：若干同学的作品，实物投影仪等。
教学过程：
借入生活，导入新课。
欣赏与观察：上节课，教师安排大家的作业收集各种手帕，你们收集到了吗？好现在请你们拿出来，同学们之间相互欣赏各自收集的手帕。
观看录像：让同学欣赏手帕上都有些什么样的花纹和颜色，你喜欢哪一块？为什么？这些手帕上的花纹都是设计师设计的，今天我们自身就来当一回小设计师，设计漂亮的小手帕。
怎样做好一个优秀的小设计师呢？现在我们一起来欣赏一些范作，看看他们是怎样设计的？
自身探索，学习新知。欣赏与研讨.
师生互动：教师与同学一起欣赏手帕。说说它的用途，知道手帕既有实用性又有装饰性。
观察讨论：师生一同观察手帕上的花纹，并且相互说说自身观察的花纹有何特点？手帕上的花纹很美丽，让同学分组想一想准备如何设计？
实践体会：让同学试着用自身的方法设计一块手帕，并且介绍自身的设计意图。要求同学胆大、心细、创新独特。
考虑讨论：同学胆大展示第一次的作品，让他们自身发现存在的问题。教师加以巡视指导。
欣赏设计：同学观察教材上的作品，讨论：书上的作品你喜欢吗？分组交流，使同学进一步了解设计手帕的要领，也拓展了他们的思路。
评述欣赏：让同学互评、自评，从形象上特征和设计中的态度、兴趣、能力组织同学等方面来进行评价。评价完后同学相互欣赏或是完成赠送手帕，以增进同学之间的友谊。
课题十九：穿编
教学内容：教材第30-31页的穿编。
教学目的：认知领域 ：通过欣赏优秀的民间穿编工艺品，开阔眼界，培养审美意识
和审美能力。
操作领域：选用自身喜欢的资料，大胆的将自身的设计的造型用不同的穿编方法表示出来。
情感领域：通过实践活动，训练同学的动手能力和制作能力，增强同学的合作意识。
教学准备：教师准备录像带—祖国各地的穿编工艺品。
同学准备：各种废旧的纸张，尖刀，双面胶，铅笔，直尺等。
教学过程：
一、导入。
同学们，我国幅源辽阔，全国各地的风光 更是美不胜收，大家想不想去看看呢？
师：你看见了哪些编织品？
师：它们有什么用途？既能方便人们的生活，又能给人以美的享受。
二、新授。
1、创设情境，欣赏研讨。
师：同学们，勤劳而又聪明的劳动人民就地取材，制作出各种日用品，经济实用，富民间艺术特色。现在就让同学们一起去参与农贸市场，一起分享劳动的喜悦心情吧！
师：真是令人兴奋了，仿佛我们走进了艺术的殿堂，从…到…各种各样，同学们你们最欣赏什么？
教师听同学汇报自身观察的结果。
2、拆装游戏，学习编织。
师：出示实物，现在我们一起来玩一玩拆装游戏，你们愿意吗？
师：教师提出拆装游戏的要求：拆前仔细观察物品由哪几个局部组成的？小组成员可以分工合作，仔细观察物品的由哪几个局部组成，并做好记录。拆装时要注意配合协调。
师：通过拆装游戏时，你们有些什么感受？遇到困难时你们是如何解决的？
师：听同学汇报。
3、启发创新，同学制作。
师：你准备制作什么？主要功能？它的造型、图案、色彩如何采取什么方法？
师：小组讨论设计的方案，并请各组说说自身的设想？
师：各组把自身的方案用各种资料表示出来，力求设计出造型新颖、美观实用的作品
来。
三、小结。
集全班的作品，安排一个农贸市场，接着模拟商品交易的过程，引导同学从形、色、实用性和资料利用等方面发表自身的见解。
四、课后拓展。
调查穿编的工艺品的历史与现状，用文字或图像形式记录调查的结果，并评述其优点与缺乏之处。