教师业务学习笔记 创客教育引领学生深度学习

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田宝华局长的这篇文章是关于深度学习的第二篇文章。文章的主要观点就是创客教育引领学生深度学习。

盘一盘我的收获：

从微课、慕课、翻转课堂到创客运动——我们是在见证一场新的教育革命，其实就是人类社会的第四次教育革命。

微课是信息化环境中的教学资源，慕课是在线教学平台，翻转课堂是教学方法论的话，那么，创客则是最终的培养目标。透过微课、慕课、翻转课堂和创客教育，我们可以清晰地看到第四次教育革命所带来的教育理念和教学模式的变化，即班级授课制逐步让位于基于广泛学习资源，以学生为中心、问题为中心、活动为中心的能力培养模式。这是第四次教育革命的实质与核心。

教育拥抱创客运动的关键，在于在教学过程中保持以学习者为中心的态度。学校要真正从知识传授中心，转变成以实践应用和创造为中心的场所，把学生看作是创造者而不是消费者。

创客教育是普及教育，不是精英教育。在学校教育的层面上，创客教育是一种不以比赛为目的的、让每一位学生都能参与的学科融合性的、实践性的、创造性的学习活动。在扩展学生的学习空间、课程内容的同时，既改变着学生的身份，也改变着学生获得新知识、新技能的方式。

创客精神，既是课程改革的新的推动力量，又是课程改革新的载体和新的抓手。

创客教育的最终目的是培养学生的开创性个性。如果我们的学生都可以在搜索信息、选择信息、使用信息的基础上，成为学习资源的创造者、建构者，成为知识的物化者，学生才真正走上了创客之路，真正的学习才会发生，才真正是我们所期望的深度学习。