教师学习培训小结 创客，让教育走向未来

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北京师范大学创客教育学习之旅已经结束，六天的学习，带给每位学员一种心灵上的震撼、精神上的洗礼。
首先，让我用三组词语来回顾这场学习之旅。
第一组词语是忙碌、充实。
忙碌、充实之第一：六天学习，课程满满，聆听了7场专家报告，参观了2所实验室、1所学校。面对每一天的课程，我们向小学生一样，充满好奇、充满新鲜。聆听报告，我们聚精会神，记录笔记、拍下照片，甚至录下视频、音频，以便回去后“温故而知新”——我们生怕遗漏一句话、一个词语，或者错失一次与专家沟通的机会。
忙碌、充实之第二：作为第八组组长，我既感到荣幸，又深知肩上责任之重。从启程前，通知组员订票，出发时集合、清点人员、登车，到每天的组内点名、通知事情，尤其是每天晚上10点前，按照进修学校要求，打内线电话一个个落实人员是否回到酒店，并在微信群中向领导汇报。还有组织小组交流研讨，收交学习感悟等这些工作，我丝毫不敢怠慢。
第二组词语是幸运、幸福。
幸运、幸福之第一：与专家、大咖面对面。
此次北师大创客教育培训，邀请到的专家、教授，要么是国内创客界大咖，要么是创客圈顶尖人物。
幽默风趣而又知识渊博的张进宝，是北京师范大学教育学部教育技术学院副教授、硕士生导师，兼任教育部教育信息化技术标准委员会委员。严谨、干练的吴娟，是北京师范大学教育学部教育技术学院副院长、副教授，硕士生导师。充满情怀的傅骞教授，是北京师范大学创客教室实验室负责人。温文尔雅的付志勇博士，是清华大学美术学院信息艺术设计系党支部书记、副主任、副教授。当然，还有清华大学《现代教育技术》副主编宋述强；来自一线教学的北京二中通用技术老师、北京市十佳科技教师——高凯；创客界大咖——吴俊杰老师。
幸运、幸福之第二：走进一流实验室、一流学校参观。
此次培训安排参观的场所，有位于中关村的北京梦想实验室，还有位于清华大学的创客教育实验室。这两所实验室可谓在国内创客界知名度极高，他们拥有全国最好的创业投资环境，最前沿的教育和科研资源，是国内其他创客实验室望尘莫及的。因为吴俊杰的关系，我们还非常幸运的走进了由中宣部创办、83年邓小平亲自为其题词“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的北京景山学校。我们聆听了景山学校校长的报告，现场听了吴俊杰的一节公开课。
幸运、幸福之第三：走进北师大，体验大学生活，感受大学氛围。
今年36岁的我，毕业已17年。或者换句话说，离别大学生活17年。17年来，每日忙于教课，忙于生活，忙于杂务。我担着九年级语文课教学工作，中招复习迎考任务重，压力大。
难得能走出来，坐在大学教室，从“教师”暂时转变成“学生”，聆听谆谆教诲；品尝北师大食堂的可口饭菜，仿佛回到20年前的大学时光；徜徉在木铎金声百年师大的校园里，看看北师大的蓝天白云，重新回到那些青葱岁月。我特别珍惜这次北师大学习之旅，因为他可以让我的脚步慢一慢，听听自己的心声；他可以让我静一静，思索教育的本真和未来。
我要说的第三组词语就是感恩、感谢。
感谢中原区进修学校精心组织安排了这次高质量的培训活动；感谢领导信任，给我这次培训的机会；感谢同事帮我代课、备课组替我分担改卷任务、班主任理解与支持；感谢家人的牺牲与付出！谢谢!
接下来，请让我谈一谈关于创客的三点思考。
第一，从创客的起源、中美创客教育的发展，思考中国教育的差距。
创客运动，可以追溯到上个世纪盛行于欧美的DIY动手活动热潮和黑客社区的黑客文化。起源于美国硅谷，“硅谷人”都崇尚“车库精神”，他们敢于将想法在现实中立体化，在类似“车库”的空间里将创意“制作”出来。创客和创客运动就这样在美国蓬勃发展，于是，我们看到了微观装配实验室（Fab Lab），开启从个人创意设计到制造实现的新时代；知识共享渐成潮流，将创意点子从脑子“搬上”桌子不再只是几个原创者的专利，越来越多的原创者愿意通过开源的方式分享创意，创客运动开始走向世界。于是，又有了《Make》杂志，旧金山湾区发起的Maker Faire，美国白宫制汇节。2014年，奥巴马更是宣布将每年的6月18日定为“国家创客日”。 2015年，美国政府举行 “国家创客周”，以推动创客运动在美国向纵深发展。
这张照片，奥巴马把小男孩和他的作品邀请到了美国白宫，与他一起分享创意。在美国，从总统到民众，真可谓做到了“大众创业、万众创新”。
一起来看看中国的创客发展：2015年1月4日，李克强总理考察深圳柴火创客空间。2015年3月5日，“创客”一词首度进入政府工作报告。2015年5月4日，李克强总理给清华大学学生创客回信 深情勉励同学们把创客种子在更大范围播撒开来。 2015年6月19日，第四届深圳制汇节举行。2015年10月19日到23日，首届“全国大众创业万众创新活动周”举行。2015年12月16日，习近平主席在世界互联网大会开幕式上发表主旨演讲，首次提到“网络创客”。
由此可见，中国的创客及创客运动起步晚，发展缓，范围小，仅仅停留在北京、深圳等一线城市、精英人群中，中国人的创新意识、创客精神还远未普及，更不用谈蓬勃发展了。
反思中国近百年历史，落后与挨打成了我们的主旋律。中国从清朝闭关锁国走向没落，千百年来我们一直未能赶上科技发展、文明进步的最前沿。新中国成立以来，虽有不断进步，但由于中国一贯重视知识传授，轻视自然科学方面的探索，导致了我们的落后。由此，我再次想到了毛主席的那句“落后就要挨打”，还有邓小平1988年提出的那句“科学技术是第一生产力”。领导人高瞻远瞩，具有多么深的洞察力啊！从中美创客教育的发展可以看出，中国在这方面还是有很大的差距。
由此联系到，中国科技依然很落后。同为搜索引擎，当谷歌在研究量子计算机的时候，我们的百度在卖假药。迄今为止，中国没有自己的操作系统，不能自主研发电脑CPU。中国已经成为当之无愧的制笔大国，三千多家制笔企业、二十余万从业人口、年产圆珠笔四百多亿支……但一连串值得骄傲的数字背后，却是大量的圆珠笔笔头的“球珠”需要进口。作为世界制造业大国，为何我们却无法实现一个小小零件的完全自主研发和生产？
“中国制造”什么时候能够成为“中国创造”？
第二，从吴俊杰老师的个人魅力、发展历程，傅骞教授的情怀，思考对待生活、对待工作的态度。
原本，在我的头脑中，整日摆弄电子元器件，利用3D打印搞创意制作，这类人一定是理工科屌丝男士。他们一定是宅男、高冷范儿。然而，当见到吴俊杰、傅骞教授后，我的原有想法全部改变了。
吴俊杰，北京景山学校一名信息技术老师，钻研课程，构建课程资源，并通过微课等形式在网络与人分享，通过非官方渠道有了知名度。当创客在中国来临之际，这样一个个性鲜明的老师在全国迅速火起来。
傅骞教授，当我们期待从他的讲座中学习技术时，他谈的确是情怀。崇尚情怀、喜欢罗永浩的傅骞教授，其实是一个标准的具有工匠精神的专家，应该是“有情怀的工匠”。
吴俊杰老师的公开课，用《从明天起，做一个创客》作为题目，开课大讲诗人海子的诗歌《面朝大海，春暖花开》：从明天起，做个幸福的人，喂马、劈柴、周游世界……
我忽然发现，真正拥有技术的专家、创客，他们首先都是一个鲜活的、有着积极生活态度的人！他们一定是生活中拥有无限想法，关注生命、人生的有情怀的人！
正如，作为一名老师，我们不能只做知识的“搬运工”，那样我们只是没有技术含量的“工匠”，而应该做一名热爱生活、喜欢课堂、不断探索教法的“有情怀”的教育工作者。
第三，信息化时代，作为教师，我们该如何应对？
大学微机课考试五笔打字第一名，2000年初识网络，自学使用frontpage、dreamweaver、能熟练使用办公软件，还曾自学网站编辑、上传程序，自认为接受新事物比较迅速、电脑操作水平还不错的我，面对信息化时代的到来，隐隐中有了一种危机感。
走出去，我听到了太多的新鲜事物、新鲜名词:树莓派、arduino(阿对诺)、scratch、3D打印机、steam教育……走出去，我看到了太广阔的世界：创客教育，南有谢作如、北有吴俊杰……
信息化时代或者说数字化时代已经到来，我们正在经历一场新的教育变革。也有人说，这是人类历史上第四次教育革命。谁都无法阻挡。作为教师，我们应有不被时代抛弃的危机感和紧迫感。无论从教育层面，还是学生创新意识方面，我们都有很大的差距。我们要从改变自我开始，转变思维，转变课堂，融洽师生关系。
最后，我想再次重温邓公写给景山学校，并推广到全国的期望——“三个面向”：面向现代化、面向世界、面向未来。教育该怎样面向未来？受旧知识教育的教师，我们该如何培育出适应未来世界的新一代？我们教给孩子们的是知识？价值观？方法？品德？
用清华大学的校风“行胜于言”，作为我思考的总结吧！想要改变中国科技发展的落后局面，不能一味怪罪于教育体制，不能痴心等待救世主的到来，需要我们每一个教育工作者更新理念，从零开始，实践探索。
相信我们每一个人，能用“行胜于言”的精神指导自己，不断探索，勇往前行！让我们共同努力，让创客走进千家万户，让教育真正走向未来！