《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》读书笔记

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《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》读书笔记   
                                                                                 27小黎海花   
做一名优秀的小学数学教师是我一直所追求的。面对许许多多的优秀教师，我羡慕过，也曾自责过……因为，我做得远远不够！近期有幸读了范存丽老师的《优秀小学数学老师一定要知道的7件事》一书，感受与收获确实很多，这本书深深地打动着我，让我有了更多的感悟与思考……
范老师在这本书中强调了优秀小学数学教师一定要知道的7件事，这7件事都是围绕教学活动展开的，要求教师做到了解自己的学生、了解自己教的数学是什么。并提出老师如何营造好的教学环境、如何展现课程的数学味、如何优化教学设计、如何选择适当教学方式、如何开展恰当的实践活动等。她用案例，直击教师生存现状；用理念，激发教师教学智慧；用行动，解除教师职业困惑；用反思，释放教师工作热情。她的书语言和文字有着独特的魅力——朴实形象而充满激情、严谨智慧而不失幽默，充满理性的职业思考、真实的教育情感和高超的教学艺术。她在书中以教育一线教师的实际教学和一位教研员的独特视角，对优秀小学数学教师的素养娓娓道来。
通过“小学生喜欢什么样的数学教师”这一节使我知道：学生喜欢有爱心的教师，喜欢情感积极的教师。其中爱心是根源的，有丰富爱心的教师，一颗爱子之心善待学生，比必将会受到学生爱戴。书中还罗列了学生不喜欢的数学老师：1、严厉的、严肃的、老生气的、拖堂的、粗鲁的、随便的、哎嚷嚷的老师；2、上课不严肃，下课又很严肃的老师；3、老批评学生，对学生不满的老师；4、上课要求学生做的很直的老师，和学生一点也不像朋友的老师；5、喜欢拿自己班和别的班比较的老师。反思一下我自己：对学生负责任，认真讲课，下课准时……这些我都做得还不错吧，不过有些方面也确实需要改进。我想：今后要努力做到用自己的爱心去关怀每一个学生，每天都高高兴兴地去上课，高高兴兴地下课。在课余时间里，和学生一起做游戏，和他们聊天，谈心。同时，要丰富自己的知识，与学生融洽相处。
    在以往的教学中，老师都是按照自己的喜好去设计和组织课堂教学，很少关注孩子的感受。那么究竟“小学生喜欢怎样学数学”呢？这一节使我明白，孩子喜欢形式多样、生动有趣的学习氛围。学生喜欢的生动有趣的学习方式可以有多种表现：1、师生互动；2、教师多讲一些数学家的故事，多讲一些有趣的数学问题；3、经常做一些数学小游戏或安排抢答题；4、多动手；5、运用动画课件学习数学;6、不能懒散要有效率；7、讲课最好要画一些图，让学生容易理解；8、还可以到外面上数学课。

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范老师对“如何营造良好的数学学习环境和教学情境”也做了全面的分析。范老师总结出现代小学数学的三个热点：更关注数学文化；更关注联系实际、关注数学对现在和未来的作用；更强调综合性。我认为“联系实际”是现代小学数学的一大趋势。现代的小学数学已经不仅仅局限在解决书本上陈旧的数学题目了，而是让学生通过学习系列的数学知识，以便运用到生活中，解决生活中的问题。而这一趋势，要求教师在课堂上映注重营造良好的学习环境，结合学生熟悉的生活，创建符合课堂的教学情境，以便学生更好的、更清晰的掌握学习内容。
新课标指出，数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。现实和有意义必将使学生认为数学有用，而富有挑战性就使得很多学生认为数学好玩，很喜欢数学。范老师让学生在“玩”中学数学，她说在“玩”中教数学、学数学是学生体验数学、喜欢上数学的好办法。让孩子看到的数学不仅仅是一张严肃的面孔。课堂上的我们又是怎样做的呢？面对自己的教学，只能说是认认真真和扎扎实实，根本谈不上什么是“精彩”，更无从谈得上“魅力”。正视自己，我会不断学习，精心设计每一堂课，把数学与生活联系起来，让学生在轻松快乐中尝试数学中无穷的乐趣，领略到数学的内在魅力！
新时期对教师有更高的要求，教师不仅要学习专业知识，而且还要学习更广阔的数学知识、数学历史和数学文化以及其它领域的一些知识，不断给自己充电，做到与时俱进。众所周知，教师的言传身教直接影响着学生的一言一行，而身教又重于言教，学生往往会通过教师的行为习惯、处事方式及结果的观察来进行学习和模仿，因此教师要塑造自己的人格魅力、提升自己的人格素养。
除了以上几点让我感触很深以外，还有很多很多也让我陷入了深深的思考。比如在教学中，如何借助情境开展数学教学；如何让课堂融入浓浓的数学味；如何设计使教学更有实效等等。通过学习，才感觉自己就像茫茫大海中的一滴，需要学习的还有好多好多。
读了这本书后我对优秀小学数学教师也有了更明确的标准。首先要有爱，爱是前提。爱学生，爱职业，爱生活，爱思考、爱学习，还要有自己的业余爱好。有了“六爱”做基础，教师就可以真心的尊重学生，与学生真诚的交流，对学生的回答充满期待，为学生的成功而真心喝彩；其次是博大精深。有了博大精深，教师就可以洒脱自如的驾驭课堂，使优秀的教学设计与精彩的生成相映成趣；第三是通达，能做到通达教师会将学生教得更聪明，达到学生在数学学习中的深度发展。
我觉得，读这本书，让我学会了思考，使我勇于对自己的教育教学作出反省，正视自己的不足，努力探究补救的途径，从中提炼出可供借鉴的精华，为自己教学能力提高导航。在这本书中有这样一句话：“好教师和差教师的区别不在于他们懂得多少，而在于他们如何行动”。这句话时时刻刻在鞭策着我，对于数学教学，我会一如既往地学习着，努力着，摸索着，总结着，成长着。