赛课材料 聚焦语用，解析课文难点——14.鲜花和星星

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（这也是基本功比赛的一项，比赛前试着拿几篇课文，选环节进行了解析。要求必须能讲述所抽到课文的教学思路，然后针对某个环节进行无生上课。这篇写完后就在课堂上试了试，效果基本能达到预期。）







【作者简评】金波：儿童作家，著名的儿童诗诗人。有多首诗歌选入教材。

【文本浅析】

文本抓住鲜花和星星的共性“多”，展开孩子的想象力，让孩子们走进大自然并热爱大自然。并从文本的学习中体会诗歌的意象美和韵律美。这个文本就有两个意象“鲜花”“星星”，正是意象的简明，才更让孩子容易理解。体现韵律美的韵尾是“o”，如“多、朵、颗”，正是这些字的出现，才读起来琅琅上口。

【教学思路】

本文是一首儿童诗。作为诗歌的语言，凝练却极具想象力，因此采用以读促讲的方式，培养孩子的语感，从读中感悟语言，感受语言所想表达的思想。

【教学实录】——只写关键环节

1.感悟“多”，展开想象读

师：亲爱的孩子们，读完了诗歌，老师有个大大的疑惑：题目为什么写鲜花和星星，它们之间有什么相同的地方？

生1：鲜花和星星都很多。

师：哪儿看出它们很多？

生1：满地的鲜花，这里一朵，那里一朵；满天的星星，这里一颗，那里一颗。

师：那谁能读出多的感觉呢？

指名读。

……

生2：鲜花和星星都很美。

师：它们哪儿美呢？

生2：鲜花五颜六色；星星眨着眼睛。

师：你真是一个有想象力的孩子，带着你的想象，试着读读这首小诗吧。

……

师：这么多的花儿，这么美的花儿，如果你在这样一个鲜花遍地开的地方，你的心情怎样？

生3：我很快乐。

师：那带着你快乐的心情也来读一读吧。

生读

生4：我会不想离开的。

师：带着你对它们的恋恋不舍，对它们的喜爱读一读吧。

生读。

2．感悟“多”，展开想象说。

师：亲爱的孩子们，你们依靠自己的本领理解了这首小诗，看着这鲜花满地，繁星满天的情境，老师想到了旅行中看到的景物。

（看图片）这是许多年前老师去太行的照片，那时，山路上到处都是菊花，你能试着模仿课文的句式，说一说吗？

我喜欢，

秋天满地的菊花：

这里 ，

那里 ，

真比 。

（学生补充）我喜欢，秋天满地的菊花：这里一朵，那里一朵，真比树上的叶子还多。……

拓展：绵羊与白云；路灯和星星；星星与萤火虫；小鱼与鸟儿；游人与树木……（必须先找到共同点）





【学生作品欣赏】


1.老师和妈妈




文/王嘉悦





我最喜欢我的妈妈：

陪我写字，陪我画画，

就像我的老师，

我爱她。





到了学校，

老师教我知识，

带我玩耍，

就像我的妈妈，

我爱她。





2.太阳花和笑脸




文/梅博雅





我最喜欢

夏天开满向阳花：

一片片，一朵朵，

真比小朋友的笑脸还多。





到了晚上，

太阳花睡了，

我想起了我们班小朋友的笑脸：

一个一个，

真比太阳花还多。





3.花园和水井




文/刘雨菡




水井最喜欢

花园里芬芳的花朵：

红一朵，黄一朵，

真比井里水珠还多。





到了白天，

花儿渴了，

水井用水珠滋润着花朵：

这里一滴，那里一滴，

真比花园的花儿还多。





4.小鱼和萤火虫




文/翟一朵





我最喜欢

夏天满池塘的小鱼：

这里一条，那里一条，

真比天上的萤火虫还多。





到了晚上，

小鱼睡了，

我看着天上的萤火虫：

这里一个，那里一个

真比池塘里的小鱼还多。





5.白云和绵羊




文/张博闻




我最喜欢

夏天一群群的羊儿，

在草地上走来走去，

真比天上的白云还多。





到了中午，

羊群去睡午觉了，

满天的白云飘舞着，

真比地上的羊群还多。





【教学小记录】易错字：朵的第二笔 晚的撇一笔写成 真里面有三横 颗最后一笔是点