教学心得 由《蟋》一课引发的阅读指导课的思考

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最近听了一节课阅读指导课《蟋蟀的时代广场》，授课老师的不记得了，但这位老师用自己婉婉而谈的语调打开了一节多元的阅读课程，她多处都采用了音乐，让故事的情节不断推进，蓝调萨克斯把纽约这座城市繁华、忧郁表现的淋漓尽致，学生对于纽约这座城市有了初步的了解，美丽音乐《重回苏莲托》把学生又带进了一个宁静、浪漫的氛围当中，对白黎明妈妈的一段往事委婉的叙述，音乐让人们停下来了，像来到了自己心灵的港湾。音乐在这节课中起了很好的奠基作用，也为故事做了铺垫，柴斯特这只非常具有音乐天赋的蟋蟀在这些背景音乐的衬托下活灵活现。

听了这节课后，给我最大的触动就是一节阅读指导课的内容非常丰富、非常多元，听这样的课是一种享受。这节课需要教师充分阅读课外读物的同时，寻找大量的音乐来辅助自己的教学，并且根据情节的推动采用合适的音乐，让音乐在正确的位置播放，让我们感觉这节如此连贯，只需教师轻轻地推动，就能来到下一处站点，她把情、乐、事不断融合，边听边感，边引边导，一节自然如行云流水般的课。这位老师这节课也给我了一个范本，阅读指导课应该怎么上，虽然也听了不少名师的阅读课，这节课的印象最深，也许是音乐又一次深深地打动了我。边走边摸索，阅读指导课怎么上在脑子中一直盘旋。我想我们可以利用音乐、故事或书的封面进行导入，把故事中主人公的命运用巧妙的方式联系在一起，点故事又不说破，又如犹抱琵琶半遮面，可以结合音乐、美术等不同的学科引导孩子们去读精彩的环节，体会人物的悲欢离合，感受人物不同思考、不同角度的理解带给他们的结局又是如何，更重要的启发他们读书时会思考。