小学音乐公开课《春天举行音乐会》教案

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第  4单元 _  春天的歌_____

第_1__课时

教学内容：表演《春天举行音乐会》

课    型：歌唱课

目标依据：

1.【课程标准中的相关陈述及解读】

领域一：感受与欣赏  

（二）音乐情绪与情感

1.听辨不同情绪的音乐，能做出简要描述。

领域二：表现

（一）演唱

   2.乐于参与各种演唱活动

   3.能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。

   4.能够用自然的声音、准确的节奏的音调，有表情地独唱或参与齐唱，有表情地独唱或参与齐唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。

   5.能够对自己或他人的演唱做简单评价。

（二）演奏

6.乐于参与各种演奏活动。

（三）综合性艺术表演

7.能够主动地参与综合性艺术表演活动。

（四）识读乐谱

8.结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号。

2.【教材分析】

这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的纯色图景，象声词编制了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为四二拍，带再现的二段体结构。每段各有四个乐句。

3.【学情分析】

    三年级学生已经有了一定的认谱能力和音乐的审美能力，他们活泼好动，善于模仿。但是注意力不易集中，针对这一心理特征及认知水平，在教学中注意创设氛围，引发情趣，运用多种教学手段，提升学生参与的广度与深度，让学生主动参与，并在亲身体验中进行有效学习，在欣赏中不知不觉接受新知识，完成教学目标。

学习目标：

1.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演这首歌曲，并进行打击乐伴奏的编创活动；

2.通过学习歌曲，掌握八分休止符的演唱

3.通过歌曲学习，感受“春”的意境，并展开想象和联想，表达对大自然的热爱与赞美。

评价任务：

1.通过发声练习、感受歌曲、学习歌曲，选择乐器等方法，积极参与演唱、演奏，并能用欢快活泼的情绪演唱。

2.通过复习、对比，积极参与学习，能掌握住八分休止符的节奏。

3.通过律动，欣赏图片，乐于分享自己的感受，感受大自然的快乐。

教具准备：课件、钢琴、打击乐器

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教学过程：

教学 环节	教学 活动	学生 活动	对应 目标	评价 设计	设计 意图
导入	感受美—创设意境，激发学生兴趣 1.《嘀哩嘀哩》律动 2.观看春天的图片 3.寻找春天的声音 4.发声练习	1.学生跟老师律动 2.欣赏春天图片 3.说自己听到的春天的声音 4.轻声微笑练习	目标3	评价3	通过律动、欣赏春天图片创设意境，让孩子们已进教室就沉醉在春天的氛围中，从而调动学生情绪，激发学习兴趣。
新授	表现美—师生互动，学唱歌曲 1.感受歌曲 2.讲八分休止符 3.按节奏朗读歌词 4.学唱歌曲 ⑴跟琴用LU模唱 ⑵加入歌词唱 ⑶跟录音唱 ⑸跟伴奏唱	1.听音乐分享歌曲情绪，并说出有哪些小演员参加了演出。 2.学习八分休止符，并打节奏 3.全班一起有节奏的的读歌词，难点处多次练习 4.学习歌曲，在老师指导下能熟练有感情地演唱	目标2                目标1	评价2                评价1	音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。因此，学唱歌曲的环节，通过先感受歌曲，解决难点（休止符节奏），节奏接龙、师生对唱等多种活动设计，引导学生从不同角度聆听歌曲，使歌曲的学习在不知不觉中逐步深入，歌曲学习难点顺利解决。
	创造美—用打击乐器给歌曲伴奏 1.出示打击乐器	1.选择合适的乐器，跟音乐伴奏	目标1	评价1	用打击乐器为歌曲伴奏，可以激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解，表达和创造能力。
拓 展 延 伸	综合性艺术表演：学生唱、奏、指挥，老师弹琴共同表演歌曲
课 堂 小 结	同学们，今天我们走进了美丽的春天，参加了春天举行的音乐会，你们开心吗？春天这么美好，让我们在这大好时光里好好学习，同时感受春天，感受大自然带给我们的快乐！（放《春天举行音乐会》音乐）边跳边走出教室。

教学反思：

本节课有三个环节：感受美—表现美—创造美，选用了学生熟悉、喜爱的歌曲《嘀哩嘀哩》作为律动音乐，激发学习兴趣。由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估学生的能力。孩子都是聪明的，我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真实惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主，学生才会感到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。

  

板书设计：

O   四分休止符    休止一拍

XX    XX   |   X  O  |

XX    OX   |   X  O  |

O   八分休止符    休止半拍

XO    XO   |   X  — |