以思考为指引，促进创新思维的探究性

ljalang

以思考为指引，促进创新思维的探究性
创新思维是数学思维的重要表现形式，培养小学生的创新思维也是小学数学教学的重要目标之一。因此，在小学数学教学中，教师应该有目的地去培养学生的创新思维。数学本身就是一门复杂但是又充满规律的学科，为思维的创新提供了广阔的平台。小学数学同样也包括很多新颖的学习学法，解题方法，作为教师如果能引导学生在学习中创新，对于培养学生数学思维的创新性是非常重要的。数学是一门逻辑性非常强的学科，对于培养学生的逻辑思维能力至关重要。作为教师要善于在教学中，运用各种素材，训练学生思维的逻辑性。数学运算是有着非常强的逻辑性的，有着强制性的运算法则，学生在进行数学计算时，必须遵循计算的逻辑性，比如遇到括弧，要先计算括弧里面的算式，此外，要先计算乘除法，后计算加减法等等。作为教师，要引导学生在掌握数学计算法则的同时，锻炼逻辑思维能力。

比如学习公倍数时，我利用练习引导学生复习。分母的最大公因数是1，分子都是1的分数相减，得数的分母是两个分母的积，分子是两个分母的差。引导学生根据发现的规律完成右边两组题的计算并汇报结果。思考：（1）在小组中进行判断。（2）汇报交流，说说自己的想法。 提问：哪些分数接近0？你是怎么想到的？ 哪些分数接近1/2？你是怎样想到的？ 接近1的分数有哪些？你是怎样想到的？ 你怎样想到4/5＋2/3的结果不接近1/2的？ 你怎样想到1/10＋3/7的结果比较接近1/2的？

通过我的提问引导，学生之间讨论得很激烈，有的学生甚至为了映证自己的猜想，在小黑板上将自己的猜想、想法详细呈现出来，后来我又鼓励学生们通过小组合作学习一起探索问题的答案，这样学生们在无形之中思维得到了启发，而且促进了学生之间合作学习习惯的形成。