琼山中学雁峰论坛《新高考背景下的学校行为方略》心得反思

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琼山中学雁峰论坛《新高考背景下的学校行为方略》心得反思
5月18日下午4时半，我校全体教职工于图书馆五楼会议室聆听王贤德副校长的《新高考背景下的学校行为方略》精彩讲座。听完王副校长的精彩论述，我深有感触。加深我对新高考改革的了解。
新高考有四种模式：一是统一招生模式。这种模式中语数外是必考科目，其中语文和数学是国家统一考试，外语是社会化考试，每年可以考两次；另外物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术（通用+计算机）七门选考三门。成绩的构成是学业水平考试按等级记分占70%，高考成绩占30%。第二种模式是高职提前招生——主要针对的是职高和部分普高升入高职和应用类学校的招生；第三类是单独招生模式——只要针对职业应用类学校；第四类是三维一体化考试——高考成绩（占60%）+学业水平考试成绩（占10%）+高校自主招生（占30%）。
新高考主要会带来三种变化：一是由“统一配餐”向“自主订餐”转变，即以前是国家确定好了的理化生或政史地选其一，现在是七选三；二是由“成人主导”向“小鬼当家”转变，即以前学生考什么是国家相关部门确定好了的，学生选科后没有选择的余地，而现在学生可以选择；三是由“精英优先”向“多样化选择”转变。
新高考会给学校带来深刻的变革，将由千校一面向一校一面转变，学校必须要主动变型才能立于不败之地。未来的学校有三种形态，一是卓越形态（学生瞄准211及以上），综合性高中（学生有何需求就开始什么课程），应用类高中（高职→应用类大学）。
卓越形态的高中，必须实现自己的价值重塑。价值重塑有以下四个逻辑起点：一是学生终身兴趣的培养，二是学生卓越研究能力的培养，三是美的情怀（艺术成为学校教育的常态），四是学生的德性（德有多高，行有多远）。
未来的教师将面临五大变化：一是面临学生选师、抢课，无固定的行政班；二是教师的双岗双职，一是学科教学，二是学识指导（无规定行政班，每个任课老师就是所教学科的“班主任”）；三是学生的自由走校；四是必须一专多能；五是回归学术（高考+大学学科的先行课）。
新高考对学生的挑战也是明显的。一是学生必须学会自主选择，主要体现在自己选择学的内容、考的科目、考试的时间，确定自己的优势科目是什么，考试的优势科目是什么；二是“一人一表”，即每个学生一张课表，可能每个人的课表均不相同；三是生涯的规划，学生需要确立自己的优势、大学的专业以及职业领域；四是需要以长扬长，参加必要的学科竞赛，力争保送，三位一体化的考试，及自主招生等。
新高考对家长的要求也是很高的。首先需要家长把眼光放长远，七选三，另外四门的放弃是要付出代价的，家长需要思考放弃另外四门孩子能否走远？第二是要尽量多学，尽量不放弃，因为现在放弃等于永远放弃，比如读到研究生阶段能否实现跨界？第三实现两个兼顾，及兼顾大学的入场券与走进大学的高水平学习。这里家长需要研究大学入场券的要求是什么？结合孩子的兴趣，如何才能实现走进大学的高水平学习？第四，家长需要把自己摆进去，家长与孩子形成认知、学习共同体，关注孩子的兴趣、起点与发展，专业与出口等问题。
作为学校如何应对新高考的挑战呢？首先课程领导力要成为学校的核心竞争力，课程要成为生命体，有头（办学定位），有脑（育人目标），有肌肉（生命课堂），有血管（课程资源），有皮肤（课程特色）；第二管理再造成为学校的常态，比如学生自由选课、选师的管理等；第三是支撑平台——云平台、数据移动平台，用于课表、考勤、质量监控等。