小学语文《烟台的海》的朗读三法

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小学语文《烟台的海》的朗读三法
海口市琼山第三小学   王桂香

《烟台的海》按季节顺序描写了烟台的海的奇特景观，和烟台人的丰富生活。文章写出了烟台的海四季的特点：春日的轻盈，夏日的浪漫，秋日的高远，冬日的凝重。在朗读海的四季景色时，我运用了不同的方法指导朗读。
一、以评促读
“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边天际前赴后继，锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到几十米远的马路中央。”这句话，学生读得声轻、平淡。我打趣道：这哪是千万头暴怒的狮子，这分明是一头温顺的老牛啊！学生哗然。我又说“是数丈高，一丈3.3米，数丈就有十几二十米哪！”生又读，“高”不突出，我又说：“不高，才一丈高。”生领会突出“数丈高”，效果不错，类推，“数百斤重的石凳不是几十斤啊”！“几十米远的马路不是几米远啊”学生很乐意接受点评，很快领会，他们立即将“小山似的、千万头暴怒的、前赴后继、锲而不舍、数丈高、雷鸣般、几十米远、掀”表现得生动极了，从中我们体会到了冬日海的气势宏大，蔚为壮观。
二、示范引读
“海浪嬉笑着追逐着奔向堤岸，刚一触摸到沙滩，它又退了回去，一会儿它又像个顽皮的孩子扑了上来。”学生初次朗读，声音太老沉，缓慢，怎么也读不出调皮劲儿。我便逐次请一两个学生读这句话，第一个没起色，第二个“嬉笑、追逐”起来了，我表扬；第二个“退、扑”读得很轻巧，顽皮劲儿都上来了，我一听，高兴了，急忙问学生：“怎么样？”他们立即说“好”。“像不像一个顽皮的孩子？”“像！”“好，你们也来做个顽皮的小浪花……”学生都积极模仿同学的优秀示范朗读起来，语调轻松、语气很快乐。
三、施与技巧——起承转合、轻重缓急
烟台的海“春日的轻盈，夏日的浪漫，秋日的高远，冬日的凝重”。学生根据“轻重缓急”的朗读秘诀，马上能读出春天的轻快感，夏天的悠长闲散感，秋天的明快感，冬天的沉重、深沉感。语速也是快、中你、慢。声音是高、中、低。强度、长度不一，加上连贯的衔接，或句子间恰当的停顿，四季的特点在朗读中都有明显的区分，体现。让人听了很舒心！
课程标准对朗读的总要求是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。没有朗读的语文课是干枯的，死寂的。以后，我们还要根据不同的课文灵活运用不同的朗读指导方法，如配乐朗读、分角色朗读、表演朗读等。总之，语文课堂的朗读指导宗旨就是——让师生在对语言文字的朗读中产生情绪感染，心灵的共鸣，这是语文朗读最大的乐趣。