小学美术《小鸟找家》案例分析和反思

admin

小学美术《小鸟找家》案例分析和反思
　　　　　
教学理念：
美术是人类文化的一个重要组成局部，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系，它是人类文化的一个极为重要的载体。现代社会需要充沛发挥每个人的主体性和发明性，因此，美术课程应特别重视对同学个性与创新精神的培养，采取多种方法，使同学思维的流畅性、灵活性和探究学习，引导同学在具体情境中探究与发现，发明性地解决问题。
教材分析：
《小鸟找家》选自义务教育课程规范实验教科书一年级上册。本课属于绘画课，内容新颖，有故事情节，能调动同学的积极性，并给予同学充沛的想象空间，要求同学有发明性的完成作业。
教学过程：
一、 感知与体验
1、音乐欣赏
随着音乐声，同学一个个都全神贯注的听着。
2、提问：同学们，你们在刚才的音乐中听到了什么？你知道发生了什么事情吗？
同学迫不急待，争先恐后地各抒己见。
3、动画欣赏
结合刚才的音乐，欣赏音乐中的故事情节。同学都目不转睛的盯着荧幕，故事情节溶入到他们的思维中了。
4、提问：小鸟怎么了？
生1：小鸟很贪玩，忘了回家的时间。
生2：天变暗了，四周真可怕，小鸟哭了。
生3：小鸟迷路了，找不着家，回不去了。
生4：小鸟真可怜呀。
……
同学回答，并体验小鸟伤心难过的表情、动作。同时让同学意识到，小鸟迷路的原因是因为贪玩。
（通过情景创设，将同学引入课堂，集中了同学的注意力，调动了同学的积极，培养了同学的学习兴趣，激发了同学的想象力，同时也能激励同学对需要协助的人要有爱心。）
二、 想象与探索
1、情景剧扮演
同学以小组为单位讨论，配上音乐表示出自身认为的小鸟当时的心情。
2、引出：你想做什么？
（生异口同声）：我想帮小鸟找家。
生1：天太暗了，我真希望荧火虫和星星能出来帮它引路。
生2：我想告诉小鸟，找不着家的方向时，可以乘出租车，让司机送它回家。
生3：小鸟是我们的朋友，我们生活在同一个地球上，我想陪它一起找家，并告诉它以后不能再贪玩了。
　　……
3、讨论学习：小鸟、树、等有关事物的创作方法。
（通过情景扮演和讨论学习，激发同学协助小鸟找家的欲望和热情，为更好地进行艺术创作打下了良好的基础。）
三、创作与表示
1、分组创作：小鸟找家
运用各种不同的绘画资料以和各种不同的绘画方式进行艺术创作。
2、加入音乐背景。
3、教师随时指导并给予鼓励。
（通过同学之间互相影响，相互感染，发生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协商、鼓励，进一步增强了同学的创作信心。）
教学反思：
同学是未来事业的建设者和发明者。未来事业所需要的人才必需具备发明的意识，主动发明的态度和善于发明的智慧，同时，更需要将创新精神转化为效果的能力。
以上这堂课，整个课堂在趣味无穷的情景体验和浓厚的情境氛围中达到高潮，同学在角色的扮演中既张扬了个性，又轻轻愉快地消化了本课的知识。通过有意设置一定的情境氛围，让同学发生激情，主动参与，释放激情，在这一过程中，能够激发同学学习美术的兴趣，激发同学的个性化探究欲望、个性化发明欲望，从而促进同学的个性形成。