第二中心小学一年级校性《画家乡》公开课教学设计

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教学目标：　　　　　　
　　1.认识"宽、虾"等12个生字，会写"原、贝"等6个生字。　　　　　　
　　2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　　　　　
　　3.在教师的指导下，画自己的家乡。　　　　　　
教学重点：认识12个生字。流利的朗读课文。　　　　　　
教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。　　　　　
教学准备：课件；生字卡片　　　　
教学课时：2课时　　　　　　
教学过程：　　　　　　
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入　　　　　　
1．小朋友们，今天上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗?一起看看我们都去了哪些地方，看到了什么?（课件展示：各地风光图片）　　　　　　
    2．谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?--指名答。　　　　　　
    3．是啊，我们祖国各地真美啊！今天教室里来了五个小朋友，他们把自己的家乡画了下来，那这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。（板书课题，画家乡—生齐读）　　　　　　
二、初读课文，了解大意　　　　　　
1.听音频范读，请学生标注段落（整体感受语言的美）　　　　
　　2.思考课文都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪儿?　
三、学习生字
1、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。(认识12个生字)
2、教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
（齐读、开火车读、指读）
3、去拼音帽齐读
四、精读课文，指导感悟　　　　　　
（一）学习第二自然段。　　　　　　
    1．抓住美的景色，指导观赏。　　　　　　
图上的小朋友是谁？画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?　　　　　　
    2．抓住美的语言，朗读感悟。　　　　　　
（1）请一名朗读能力较强的学生朗读，其他学生看图欣赏，整体感受语言的美。　　　　　　　　　　　
（2）学生齐读。　　　　　　　　　　　
（3）指导朗读重点词句：　　　　　　
“那么……那么……”的句子，表达对大海的喜爱；　　　　　　
“一艘艘、装满”要重读，体现鱼虾的多。　　　　　　
    3．看图介绍涛涛的家乡。　　　　　　
　   4．师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说。　　　　　　
（二）同桌合作学习第三段：　　　　　　
看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物，他喜欢做什么?　　　　　　
读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读　　　　　　
“那么……那么……”的句式，表达对家乡的喜爱；　　　　　　
解说：看图用自己的语言解说图画。　　　　　　
（三）自由选择一段自学：
1．还有三位小朋友的家乡没有去，你看，他们都等急了。下面老师决定交给让小朋友们一个任务，回去在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。　　　　　　
2．自学汇报展示：　　　　　　　　　　　
（1）说说为什么喜欢，请学生朗读最喜欢的句子。　　　　　　　　　
五、指导书写
1、课件出示“贝、原、男”三个生字
2、教师指导：“贝”的最后一笔是点，不能写成捺。书写“男”田字中间的竖，不能和下面的力的撇写成一笔
3、教师范写，学生练习书写，教师巡视指导　　　　　　
六、拓展活动，课外实践　　　　　　
（一）有感情的朗读课文。　　　　　
（二）画一画自己的家乡，下节课请同学们用课文的写法介绍自己的家乡。　　　　　　
板书设计　　　　　　        
24　画家乡　　　　　　
涛涛──海边　　　　　　
山山──山里　　　　　　
平平──平原　　　　　　
青青──草原　　　　　　
京京──城市