《手拉手跳起舞》优秀教案—小学美术第3册教学设计 —二年级美术

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课题与教学内容
第六课 手拉手跳起舞
课时布置
1
教学目标
知识与技能
1学习并掌握对折剪的基本方法。
2培养同学的想象力和表示力。
过程与方法
通过折一折、画一画、剪一剪等学习活动，学习美术表示方法
情感态度
与价值观
激发学习美术的兴趣，体会美术与生活的联系
教学过程设计
预设教学路径
预设同学活动
备择方案
一 创设情境初步感受剪纸（出示课件）
1让同学欣赏民间剪纸作品，让他们畅所欲言，谈谈自身的感受以激发同学学习的兴趣。
2理解对称
引导同学从观察自身的身体开始，感受什么是对称和对称给人的美感。
为什么要采取对折剪的方式来表示形象？对折剪的方法有什么好处？
同学欣赏剪纸作品，畅所欲言，谈自身的感受
同学找对称
同学考虑回答为什么要采取对折剪的方式来表示形象以和对折剪的方法有什么好处
教师根据实际把对称的认识扩展到同学的生活中，让同学说一说生活中还有哪些物品是对称的，以便丰富同学的表示内容
教学过程设计
预设教学路径
预设同学活动
备择方案
二、创作自身的作品
1、同学间谈自身的构想，教师启发同学的想象，鼓励他们的个性表示
2班上汇报
3同学创作
教师提示：在剪形象时既可以采用先在纸上画出设计的半个形象再依形剪刻的方法，也可鼓励同学根据心中已有的形象直接剪撕，其次可提示同学可以把个别地方镂空来丰富造型，同学既可以独立完成也可以合作完成。
4展示交流活动
把大家的作品摆在一起进行展示，说一说作品中的形象都在做什么，以增加学习的兴趣。
三|课堂小结
谈收获
四作业
给自身的家长剪手拉手跳起舞
。
同学谈自身的构想
汇报
进行创作
欣赏同学作品
同学谈这节课的收获
同学在对折剪的时候可能剪错，这时教师要让同学明白出错的原因和改正方法。这样同学才会对对折剪有充沛的认识。
板书设计： 6 手拉手跳起舞
在剪形象时既可以采用先在纸上画出设计的半个形象再依形剪刻的方法，
也可根据心中已有的形象直接剪撕，
其次可以把个别地方镂空来丰富造型，