幼儿园儿童美术画教学的意义

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幼儿园儿童美术画教学的意义
                                莺歌海镇中心幼儿园   周连秋
  摘要：儿童美术是儿童自我表达的一种语言，从幼儿期，他们就喜欢在地上涂涂画画，后来在墙上画，再后来会在纸上画，他们在这个过程中会感到愉悦。他们的画表达了他们的内心的想法，儿童美术是儿童感知世界的一种方式。
关键词：儿童美术画；教学；幼儿；兴趣
一.儿童美术画的特点
1.儿童美术是儿童自我表达的一种语言。
    美术可以使他们把自己的想象，愿望变成可见的作品表达出来。绘画更是幼儿表达自己对周围事物的感受和内心意愿的最主要方式之一。孩子们都愿意，甚至是无意识地用“涂鸦”来表达自己的所见，所想，所感，这几乎是每一个儿童的一种语言。这种语言表现了对外部世界的感知，理解，建构，以及他们内心的情绪情感波动。儿童美术虽然会混沌和不合乎逻辑，却代表儿童对周围世界的初步认知和把握，同时也是儿童成长活动中的一种需要。
2.儿童美术还是对其实施审美教育的一条重要途径。
对面幼儿童实施的教育审美教育，不是以抽象的说理去灌输，而是以直观的视觉艺术形象去打动幼儿的心灵，唤起儿童内在的审美情感，使幼儿在美的感受和熏陶下，受到潜移默化的审美教育。
二.儿童美术画的教学。
1.儿童美术画的教学来源于儿童的生活经验.
    在儿童绘画中，儿童就是这样凭着想象，直觉夸大或者意刻画他们的所见所闻。例如：在“我的爸爸”主题绘画活动中，有的幼儿吧爸爸的脸部画得黝黑，只露出眼睛，牙齿三处白色，然后把小小的，白白的自己倚在画面的一角；还有的幼儿把爸爸的脸画成正正方方的样子，还在四周画上黑黑的粗线或者点上密密麻麻的小黑点，以表现爸爸的特征。儿童通过绘画把这些感性特点毫无保留，生动有趣地描绘了出来。也正是这样的大胆表现，才使得幼儿的绘画充满生命力。
2.儿童美术画教学始于幼儿的想象。
    在美术课中，教师一般会给一个主题让幼儿自主想象，幼儿会把它画出来，以他的想象方式，而且夸张大胆的绘画，这时我们要让幼儿把他们的画用语言表达出来，会有你想不到的意外惊喜，或许你看到画上面有的东西，并不是我们大人所见到的东西，是小孩世界中的事物，我们不能用大人的眼光去欣赏幼儿的画，我们要用幼儿的心欣赏他们的世界。例如：在“我的一天”中，有一个幼儿画了，爸爸妈妈和自己，画的时候把人画在了云上面，把车画在太阳上～后来这位幼儿自己描述的时候是这样的，今天我和爸爸妈妈去爷爷奶奶家，我们走过的山路天上的白云，看到的车开在太阳一样的公路上，爷爷奶奶家的果树长在天上，我们在天空的花园里高高兴兴的吃饭，

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三.儿童美术画发展过程
1.涂鸦期
    大约在1岁半左右，儿童开始用笔在纸上涂划，所画的东西纯属涂鸦，在画面上只是一些杂乱的线条，这类线条被称为涂鸦线。画涂鸦线的时期被称作涂鸦期，它可能要持续到3～4岁。
2.图式阶段
    图式阶段在幼儿的5～7岁，这个时期的幼儿视觉感觉性又有提高，眼动的轨迹越来越符合物象外部轮廓，手部的小肌肉进一步发育1，作画是能表现物象的主要部分和基本特征，不借助语言也能看出来所画的内容。
四.培养幼儿对美术的兴趣
1.培养幼儿观察的兴趣和习惯。
    兴趣是所有能力的先导，只有抓住幼儿的兴趣，才能大大的激发幼儿的想象力与创作力，单纯的填鸭式的灌输，不仅不能起到教育的目的，反而会引起儿童的反感，甚至抵触。这都不利于我们儿童画的教学。再就是习惯，引起儿童兴趣之后，再就是要引导他们养成习惯，善于观察大自然中，身边的事情，以及他们所产生的各种奇妙的变化，并且自然而然的想到用色彩去表现。例如，一次，在教学中，外面突然有挖掘机在工作，孩子们的注意力瞬间被外面所吸引，有些孩子还跑出去看，这时几乎没有人在听我所讲的知识点。看到这，我停下了讲课，并且问孩子们想不想去外面看看，孩子的热情瞬间被点燃了。一下子就都蠢蠢欲动。于是我带着他们去观看挖掘机是怎样工作，挖掘机的外形是怎样的，孩子们欣喜的看着挖掘机，并迫不及待的把自己所看到的美景画下来，完全完成了我那节课所要传授的内容目标。
2.学习观察的方法，提高幼儿观察的能力。
    有很多小孩画画时，都是喜欢想到什么就画什么，看到什么就画什么，很少会有小孩是先观察了，才做画的，甚至有些小孩都懒得想，就会说我不懂画。例如：在“春天里的景色”这一课中，我先带幼儿出去实地观察外面的景色，看看有什么变化，在春天里会有哪些小动物也会出来，幼儿在我的要求下，认真观察了起来，回到教室后开始作画，个个画的画都迥然不同，有些画的景色中不单道有绿色还有的是黄色，因为有些树还完全没有掉完黄叶，有些画的树有大有小，因为他们看到的树远近不一样大小，透过树叶画的太阳光色彩也不一样，有些还画了有小朋友在春天的草地上玩耍，还有小鸟在天空中飞翔，有蝴蝶飞在草丛中，天空很晴朗。 儿童画是一种直观的，容易被儿童接受的教育形式。要充分发挥儿童画的优势，尽情释放儿童的天性，培养他们独立的想象力以及创造力。 儿童画的课程设计理念要预支相适应。激发儿童兴趣，培养儿童良好的学习习惯。掌握正确的观察方法，引导学生对于生活的热爱。并激发学生对于知识的渴望。在绘画中所创造的艺术形象。
    总之绘画是儿童运用色彩，线条和构图，在一个平面上创造出直接可感的，具有一定形状，体积，空间感的艺术形象。
    绘画作为一种视觉艺术，具有强烈的直观性，对 儿童有很大的感染力。儿童在绘画中所创造的艺术形象 即是对他们周围生活环境的反映，又是他们对事物主观的审美感觉和评价。
     参考文献：〔1〕学前儿童美术教育
               〔2〕吴荫乔,黄黎敏.辅导儿童画创作的几点认识[J].江苏教育,1996年10期.