三年级数学下册期中考试质量分析（2015—2016学年度第二学期）

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三年级数学下册期中考试质量分析（2015—2016学年度第二学期）
文昌市一小   符春艳
一、试卷分析
这次期中考试试卷，考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，考核的知识是全面而详尽的，在难易度上是适中的，易错题较多。
二、考试总体情况
该班级共有学生282人，及格人数223人，及格率为79.1%，优秀人数119人，优秀率为42.2%，平均为74.3分。
三、学生答卷情况分析
（一）、第一共设129道填空题，做错较多的是第8小题，这道题考查的是学生在根据有余数的除法算式，求出被除数，部分学生对这类型的题解题方法掌握不好，无法正确解答该题；考得不好的还有第9小题，这道题考查的是从861里面连续减几个9，结果等于150，部分学生不理解题意，无法解答导致失分。
（二）、第二题是选择题。第4、5题失分的较多。第4题考查的是估算214乘5时，把214看成200，估得的积与准确积进行比较。学生对估算的方法掌握得不好不懂得比较。第5题：18乘32，用因数十位上的3乘18得（）。这样的题老师也训练好多次，但整体的得分率不高，主要原因在于学生对算理理解不透彻，次要原因是马虎。
（三）根据描述，标出各建筑物。该题得分率较高，说明学生对方位这部分的知识掌握较好。
（四）此题主要考察学生口算与笔算的掌握情况，从学生答题的情况来看，大部分学生掌握得很好。部分学生丢分原因是不认真看题，少错数字、漏写横式结果。脱式计算中丢分的人较多，原因是运算顺序不对或计算马虎。这类型的题应该多训练，做到熟能生巧。
（五）根据统计表回答问题。学生在第（1）小题出现漏答、计算错的现象。第（3）、（4）部分学生审题不认真，看错题，导致计算错。
（六）、解决问题
数学来源于生活，并应用于生活。这一大题共设计了5道题，第1、2题，得分较高。第3、4题是两步算的应用题。丢分的学生大部分是不理解题意，只求了一步，或是第一步算错结果导致第二步也出现错误。第5题，很多学生不理解题意，或对已知一个数时令个数的几倍，求一倍数的解题方法掌握不好，无法解答该题，因此失分较多。
四、改进措施
1、继续加强计算能力的培养，提高计算的正确率
2、加强对学生学习习惯的培养，如认真读题，认真计算的，认真检查的习惯。
3、关注生活，提高学生解决实际问题的能力
在教学中，要引导学生从所熟悉的实际生活和实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律；要鼓励学生经常编拟一些贴近生活，贴近实际，有着现实背景的应用性试题；培养学生阅读、审题、获取信息的能力，并引导学生在解决问题的过程中，体会数学与人类社会的密切关系，启迪他们养成关心生活，关注社会的良好意识。