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本次作业采用分层设计，用以满足不同学生的发展。按照课标的要求，遵循因材施教、分类要求的原则，从学生的实际学习情况出发，本人设计一些有“弹性”的作业，不搞一刀切。因人而异，使学生发挥各自的潜能。
A类作业：“找百分数、读百分数、理解百分数”。这项作业是针对学习吃力的学生，用以掌握和巩固已学的基础知识。
B类作业：“绘图作业”。这项作业针对学习中等的学生。在学生理解百分数含义的基础上，让学生运用绘图工具和彩笔动手制作一个圆的20%。让学生在动手操作中进一步熟知百分数的意义。用以培养学生的动手操作能力。
C类作业：“实践作业”。制作含糖10%的糖水。这项作业适合学习能力较强的学生。作业整合了学生的多项能力。首先要熟知百分数，然后要能熟练应用称重工具，还要有一定的语言表达能力，不然制作的过程是不能准确而有序的表达。本次作业培养了学生动手动脑能力以及语言的表达能力。
总之，针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。学生写作业就像吃“自助餐”一样，避免了学生对作业的厌烦。
《百分数的认识》作业设计
教材来源：小学《数学》教科书/北京师范大学出版社2004版
内容来源：小学五年级数学（下）第六单元
主题：《百分数的认识》
适合对象：五年级三班学生
设计者：吴昭辉/柳林镇第三小学/65631966
一、 学习目标
1、在具体情境中理解百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、能准确的读写百分数。
二、 作业设计
本次作业采用分层设计，根据本班学生的学习情况把学生分为A、B、C三个组。每组学生必须完成本组的作业，之后可以随意选取别组作业试一试，不强求。
A组作业：在生活中找到一些百分数，能读出它，并能说出它所表达的含义。
B组作业：用绘图工具及彩笔制作一个圆的20%。
C组作业：利用天平、台秤等称重工具制作一杯含糖10%的糖水。制作完成后，准确有序的写出制作过程。
三、 评价标准
1、A组作业，要让学生在作业本上要写清楚你在什么地方看到了怎样的百分数，并能准确的表达出它的含义。
2、B组作业：画出一个圆的20%，主要观察学生涂色的那个扇形是不是72度。还要注意看看学生画的圆以及扇形规范不规范。
3、C组作业：学生的语言表达要准确而有序，糖水中糖和水的比例要是1:9才行。
四、评价、反馈的形式及其合理性分析
A、C组作业采用课前提问方式或同伴交流方式反馈学生的作业情况；B组作业采用自我评价方式，用量角器测量自己画的扇形是不是72度。这样的评价形式省时省力，还能当面表扬或鼓励学生。
五、学生完成作业情况估计
学生完成本次作业时间不一，B、C组作业有些学生要在家长的指导下完成。
六、补救或改进措施
B、C组作业允许学生合作交流，也可以以小组形式完成。觉得有难度的学生要善于倾听别人的意见，培养倾听意识。
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发表于 2016-5-6 07:47:08
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