参加“幼儿园区角游戏个别化学习暨艺术课程游戏化教学观摩交流会”的心得体会

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参加“幼儿园区角游戏个别化学习暨艺术课程游戏化教学观摩交流会”的心得体会

海口市港湾幼儿园  陈荔军
2016，5，3

2016年4月16~4月17日，我和同事们参加了在武警海南省总队幼儿园举办的“幼儿园区角游戏个别化学习暨艺术课程游戏化教学观摩交流会”。 随着《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的不断深入，建构式教育理念已渗透在幼儿教育课程中，幼儿园在此基础上还实施了以游戏贯穿幼儿教学的活动。吴佳瑛、蔡晔、方红梅、金晔等四位来自上海的名师给我们带来精彩的示范课，并作了相关领域的报告。示范课上，专家们充满智慧、平等和关怀的教育方式，科学理性的课堂组织，巧妙而又兴趣盎然的游戏设计让老师们全神贯注。专家们的专业报告给了我极大的触动和深刻的理论引领，让我受益匪浅。
我参加的是16号下午的活动，蔡晔老师给我们带来了大班综合活动《小老鼠的大计划》和小班语言活动《到底是哪个》。在综合活动《小老鼠的大计划》活动过程中，蔡晔老师将活动过程游戏化，给幼儿一个适合而又能表现的机会，当幼儿有了活动兴趣，幼儿就变得很自信，很喜欢参加这个活动。而且老师提供了丰富多彩的游戏材料供幼儿选择，在游戏过程中加以引导，让幼儿感受到学习的快乐以及成功的喜悦。蔡晔老师善于发现幼儿感兴趣的事物，并能及时引导幼儿对事物进行深一层的探究，和幼儿共同讨论，让幼儿了解获得知识的多种途径与方法，让他们感受了活动的快乐与价值。到了语言活动《到底是哪个》时，蔡晔老师马上换了一个口吻，或者可以说马上就变“嗲”了，对于小班的幼儿来说，老师在讲述故事时，咬字清楚，速度适当，使他们一边听一边想，讲述故事时，老师的面部表情，眼神和手势都随着故事情节的发展而变化，这样对小班幼儿的语言表达起辅助的作用。针对小班幼儿的心理发展水平，老师在故事中的提问只是一些简单、细小的问题，在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，老师完全没有厌烦，而是肯定他们愿意回答，教师是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案。
通过学习，让我站在更高的视野审视自己的教学，回忆优质课例活动现场各组织环节与细节，看名师如何引导幼儿突破难点达成教育目标，我受益匪浅，在观摩活动中，我边看活动，边积极地对比思考，找差距，有效地学习了游戏教学的新理念、新方法，提升了自己的教育教学能力。这次学习利用周六日休息时间，内容紧凑，虽然辛苦但觉得很有启发。