课程游戏化教学观摩活动之美术活动《我爱运动》的感与悟

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课程游戏化教学观摩活动之美术活动《我爱运动》的感与悟
                                                                              中(二)班 潘盛惠

   在武警幼儿园观摩来自上海名师金晔老师的现场授课大班美术活动《我爱运动》，让孩子们讨论“我爱的运动”，启发幼儿用动作表现运动中的姿势。通过欣赏范例作品(运动小人) ，引出操作材料--吸管，选用我们常见的吸管作为操作材料，让孩子们感知吸管的特点，探索使用方法得出吸管可以剪断、可以弯曲、可以拼接等方法；出示剪影（我爱运动）引发幼儿更丰富的联想，鼓励幼儿思考并尝试表现我爱运动的情景，根据吸管的不同长短，吸管的弯曲来表现各种动作；给孩子们充分的操作时间之外，分享交流环节里让孩子们看看同伴的作品，从情境中猜出是在做什么运动，并说说自己在在做什么运动，鼓励幼儿发现同伴用了什么好方法表现运动小人。
  一根吸管，生活中最常见材料方便收集，可以让孩子们有一次这般美的体验与创造。孩子们在探索过程中通过吸管易变，易弯曲的特性很轻松快乐的把人物动态美表现出来。这得益于选材的巧妙啊！这个活动课还有一个亮点注重交流分享环节，它是孩子再次学习，相互提高的好时机。
       美术活动，让幼儿玩起来，课程游戏化教学，让孩子们在玩中是成长与收获，快乐的学习。美术活动如何让孩子玩起来？金晔老师给我们上了一节很好，很透彻的理论课。首先从我们的选材上就要下足功夫，所授内容符合幼儿年龄特点，操作的材料还要有趣、好玩、可操作、可反复玩，能够激发幼儿兴趣和创作的动机，把握好一个趣字；设计的巧妙，不仅在环节上设计巧妙，巧用材料这也是巧的体现如：操作的材料得易收集，简单可变化，操作简便效果好，制作工艺简约化。巧用方法，表现方式多样化，（无意发现，有意表现）；《3-6岁儿童学习与发展指南》中说道3-6岁幼儿艺术学习与发展划分为感受美与欣赏美的能力、表现美与创造美的能力两个方面为发展目标。在美术活动中“美”应该无处不在，操作过程就是感受美，表现美的过程，创造的作品体现材料本身的美感和再创造的美感；术，在美术活动中不可少的，它是美术语言的表达方式和方法，在幼儿阶段“术”该如何体现呢？它是内隐的，能够支持幼儿操作的，并在持续的探索过程中得到进一步的提高，从而创造就在于与材料互动过程中的探索，“术”就在探索创造中形成。
     真正让幼儿玩起来，就得让幼儿动手、动眼、动嘴、动脑。教师发挥好老师的角色，做孩子的观察者，支持者，引导者。对于孩子的需求善于观察，让孩子的探索有所推进；对于孩子的发展要善于分析，善于指导。一节美术课上的好坏，主要是看孩子们得到了什么。把一节美术课上成一个玩的课，是最好的课，在玩的氛围中孩子的创造力和想象力才能发挥到极致。
      以上所述，是我对本次观摩活动的一点收获与体会，感谢这次活动的举办促进了我更深层次的教学反思，让我对教学上所运用的教育理念、方式、方法等方面都有了更为深刻的理解，促进了我的专业成长。