教师随笔 我的自画像

网站工作室

今天是引导力培训结束后的第一天，有十几位参加引导力培训的老师被基金会邀请在上海多呆了一天，目的是参加一个名为“校长自画像”的工作坊。对于这个主题，和刘惠老师的简单沟通中粗浅了解：这是又一个教师发展学院的新项目，此次活动是实施该项目前的一个探寻或者是初始阶段。因为能深刻感受到基金会所做的一切的一切都有一个良苦的初心，那就是通过老师、校长、局长不同层面的培训或工作坊等名目繁多的活动来推动梦想课程的高质量实施，以此改变目前教育现状，为素质教育的达成而助力，所以感动的同时更是乐意参与其中。

  

  在为时一天的活动中给我感触最深，对我影响最大的，我用几个关键词来表示：学会让自己变小，能力与梦想，什么是素质，成就与影响，成功是什么？与体制共舞，我给我画像。

  

  学会让自己变小。这是万校长在分享自己一路走来及引导力培训后的所表达的思想之一。他从问题“你有没有对自己否定的时候？有过几次？”开始。问题提出后，我在想：一个人在说长不长，说短亦不短的人生长河中，经历大大小小的事情，怎么会没有否定过自己的时候？即使他（她）多么优秀，多么自我感觉良好，我想：只要是凡人，都会有的，只是次数或多或少而已。万校长学以致用，用引导的一些技能从问题到实例，向在场的各位传递着：一个人要学会推翻之前的做法，将自己放空，才能有新的成长。对此，我认为推翻和秉承应相得益彰。他从自己著的《教师的五重境界》一书谈起：教师的境界层递为：教知识，教方法，教态度，教人生，教自己。在谈到第五个境界时，他说到：让自己变小是人生的最大境界，而一个人身上有很多因素在无形之中阻碍自己变小。一个人变小有一个较为不错的方式便是：控制自己说话量。当时，我会意到：万校长在小组展示的时候，那貌似很从容的姿态还有引导过程中耐心等待背后所支撑的东西。控制自己的说话量，这不是要我们学会倾听、思考吗？我脑海中不断闪现着我与他人交流时的一些镜头，我学会倾听了吗？我有多少次是打断了别人的话而自顾自地说开来的呢？让自己变小，不就是让自己变得谦卑，学会多听、多思考、少说话吗？

  

  能力与梦想。世界上最大的悲哀是你的能力无力支撑你的梦想，庸人自扰，便是对此最好的诠释。谈到梦想，无不是美好，令人憧憬，使人振奋的，可是梦想需得现实中自己的努力和坚持追逐的行动方可有实现的可能，不是吗？我印象最深的是万校长在分享时提到：一个人不仅要有梦想、理想，还要有格局，视野和战略思维。作为一名小学老师，不能应了那句：教了10年小学生，自己就变成了小学生，尽管我们常常归咎于环境，但是否我们也缺少了一种大视野和格局呢？作为小学老师，如果能把目光关注在中学和高中，甚至是孩子走出校门不如社会后的成长，那么，素质教育的脚步就会加快很多，而我们的梦想也会今早实现，不是吗？作为一名校长，要通过自己的不断学习努力成长为学术校长，而不是行政校长，因为世界上有教育家而没有行政家。作为一个人，每做一件事情，你要考虑：做这件事情对你的能力提升有多大的帮助。这话似乎太过功利，可是却有道理。否定自己是很痛苦，改变亦痛苦，因为它预示着推翻和建立，可是反之的话，人生何谈成长呢？

  

  何谓素质？在海伦老师分享中，我们了解：所谓素质就是在特点的组织、文化、角色或岗位上能区分绩效表现的，可衡量的个人特点。而一个人冰山下的东西才真正使素质得以的体现的地方，这包括社会角色，价值观，自我形象，个性特征，内驱力（自我动机），这也是导致成功的个人特点。而作为一名老师，一个校长，价值要体现在何处？那就是影响力，一个学校，校长的影响力最大，对教师、学生的影响价值最高，因此，我不得不更加相信那句话：权责一体，而“权”和“责”都在你的影响力中得以体现的。何谓成功呢？钱和权是成功的唯一标志吗？现在的教育，有没有倡导过一起成功？作为一名教育者，必须具有前瞻性，有梦想力、想象力，保持好奇和谦虚。梦想是易碎的，让孩子的梦想看见，让中国看见真爱。教育的核心是爱，教育唯一能给予的也只有爱，爱不是喊在嘴上的，是需要去做的，而孩子学业的提升是对爱的最基本的回应，如果我们的孩子能感受到来自于我们为师者、为父母者的爱，那么，他们就能朝着我们希望的方向发展。潘老师尽管分享的内容不多，但却句句敲击着我，作为一名教育者的心弦，发人深省：作为一名教育者，我们到底是看现在评价现在，还是看未来评价现在？作为一名老师、校长，我们必须通过读书、学习，使自己成为一个有道的人，这一点毋庸置疑，迫在眉睫。当受到现行教育体制局限甚至是不利的干扰的时候，我们要学会与体制共舞，为塑型中国的未来而倾心尽力。

  

  我的画像，在各位老师的分享交流中由模糊到清晰，尽管距离自己理想中的模样还有一些差距，但至少我看清了现在的我，而且对未来的自己也有了清晰的勾画。要想成为那个理想中的自己，不仅仅要有对人事物的大情怀，更要有学识、学术，要学会温柔地坚持。