《年月日》听课体会

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4月22日上午参加了二七区第五届多彩课堂文化节活动，农村分会场在三李小学拉开序幕，上午三位老师通过三节不同形态的数学课，展示了各自学校的教学形态，三节课都非常精彩。

第一节是主场三李小学吕老师的一节《年、月、日》，她的优点是富有儿童化的语言听起来很美，教学设计流畅，教学组织有序，学生活动活跃而有效。首先从时间老人说起，让同学们说一说自己喜欢的节日，节日在那个月？让学生直观感知，年月日的知识就在我们身边，我们需要把年月日学好。接下来出示学习目标，我们现在的课堂就要让学生明确，这节课我们的目标是什么？我们要往哪里去？设计的活动，学生展示的环节我认识是最成功的，学生回答的非常完整，说明平时老师就注意让学生完整的回答问题，这是我比较欠缺的。汇报年月日的记忆法时，是课前让学生提前搜集这些信息，课堂上的成功展示就说明了这一点。巩固环节，她设计了三个游戏，游戏一是“我要站起来”，大月女生站起来，小月男生站起来。故意设计2月为什么都不站起来，让学生自己提出问题，自己解答问题，因为2月既不是大月也不是小月。游戏二十我们来找茬，判断对错。游戏三是我们猜一猜，都是对本节课目标的一个检测。

教研室王主任在点评时，讲到的一段话，让我记了下来：我们教师要思考一个问题，学生进教室前是什么样子的，学生走出教室又是什么样子的。这说明我们备课备学生的重要性，我们要随机应变，哪些需要讲，哪些不需要讲，哪些需要重点讲授。我提出的建议是这节课上课前，如果能做一个关于年月日的调查问卷，根据问卷来设计本节课的教学，这样教学效果会更好，也更轻松。课前做好充分的备课，自己的课上起来才会轻松，课堂生成的东西才会更多，学生学习的会更轻松更高效。