苏教版二年级下册《我喜欢的一种水果》写话教学设计

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苏教版二年级下册《我喜欢的一种水果》写话教学设计
课  题：《我喜欢的一种水果》 （写话）
版  本：苏教版二年级下册
教  师：赵小妮
单  位：东方市第一小学

【教材分析】
《我喜欢的水果》是苏教版语文二年级下册练习六说说写写的内容，包括观察、听、说、写等练习在内的综合性训练。目的在于训练学生通过观察、体验，练习说写一段通顺的话。教学时，应让学生按顺序观察水果的形状、颜色，再尝尝味道。然后再按照看到的、感觉到的顺序练说。说通顺了再用几句话写下来。训练时，教师要鼓励学生大胆观察、尝试，培养学生说些能力。
【教学目标】
1、懂得介绍水果应该抓住水果的形状、颜色、味道三大特点。
2、培养学生说话、写话的愿望和兴趣。
3、学会具体、有顺序地介绍水果。
【教学重点】
懂得抓住水果的形状、颜色、味道介绍水果。
【教学难点】学会具体、有顺序地介绍水果。
【教学准备】
学生：课前选择喜欢的一种水果，观察形状、颜色，品尝其味道。
教师：准备水果及多媒体课件。
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，你们喜欢吃水果吗？这节课我们一起来开展一个关于水果的闯关活动吧！
二、猜谜语，激发兴趣，领悟方法。
（一）小组竞猜。（那个小组先猜对奖励一个水果）
老师通过课件出示谜语，小组竞猜。（教师语言：一二三，开始）指名猜。
（二）引导学生去发现这些谜语都是抓住了水果的形状、颜色、味道的特点来描写的。
同学们，这些谜语都是抓住了水果的特点来进行描写的，所以呀，我们一猜就中。那么同学们是否知道它是抓住了水果的那些特点来进行描写的呢？是按什么顺序来观察的呢？
老师相机板书：形状——
              颜色——
              味道——
（三）闯关小结。
三、比赛说词语，降低说写的难度。
（一）说说描写水果形状的词语。
（二）说说描写水果颜色的词语。
（三）说说描写水果味道的词语。
（四）老师相机点拨，通过课件罗列词语，引导学生朗读。
（五）闯关小结。
四、水果竞猜，进行说的训练。
同学们，刚才我们认识了许多描写水果的词语宝宝，我们能不能用这些词语宝宝来介绍一下自己喜欢的水果呢？接下来，我们进入第三关的闯关活动。
老师出示并说明游戏规则：每个小组选派一名同学介绍他喜欢的水果（不能说出水果的名称），由本组的另一名同学猜出水果的名称。搭档合作成功，该小组获得两个水果。(如果说的同学不仅按照顺序说出喜欢的水果的形状、颜色、味道，句子非常精彩的话，可再加上一个水果。)
（一）搭档合作竞猜（老师适时激励：要把你喜欢的水果说清楚啰，否则你的搭档猜不到就不得奖励了）。
（二）老师适时出示例句，相机引导（注意引导学生用上刚学过的词语，并抓住水果的形状、颜色、味道的特点按顺序进行介绍）。
如：我喜欢的水果又大又圆。它身披绿衣裳。拿刀切开，里面的果肉鲜红鲜红的，柔软多汁，吃在嘴里甜滋滋的，真好吃！（鼓励学生采用不同的表达方式）
（三）闯关小结。
五、水果大比拼，进行写的指导。
同学们，现在我们进入最后一关的闯关活动：水果大比拼。请同学们拿起手中的笔，写一写自己喜欢的水果（也可以是现场观察的水果），看看谁介绍的水果更令人喜欢。那么，在下笔之前，请同学们打开课本第100页的“说说写写”看看相关的要求。
（一）老师引导学生读题，明确要求：
1、你喜欢吃什么水果？
2、仔细观察它的形状、颜色，品尝它的味道。
3、将看到的和感觉到的说一说，并用几句话写下来。
……
（二）老师出示例文（至少两篇表达方式不同的例文）加以引导。
椭圆形的葡萄穿着一身深紫色的衣裳，剥开它的外衣，露出晶莹透亮的果肉，就像一颗水晶球似的，非常惹人喜欢，咬它一口，又酸又甜，让人吃了还想吃。
香蕉娃娃可爱极了！它穿着一件金黄的外衣，弯弯的，就像一只小小的船儿。剥开它的外衣，里面的果肉就露了出来，白白的，好诱人！我轻轻地咬了一口，好甜啊！我真喜欢它！
（写的时候，格式要正确，开头要空两格，标点各占一格，按照顺序写出水果的形状、颜色、味道，记得用上刚才积累的词语。还可以用自己喜欢的形式表现出来。书写要工整美观哟）
（三）学生写话。
（四）作品展示，教师评改，学生互评。
写话评价标准：
格式正确（开关空两格，标点各占一格）☆
书写工整美观。 ☆
写出喜欢的水果。 ☆
写出水果的形状、颜色、味道等☆☆☆
运用积累的词语，句子优美。 ☆
句子通顺完整，正确使用逗号、句号等标点符号。 ☆ ☆
四、课堂总结。
   板书设计：
我喜欢的一种水果
形状——
颜色——
味道——

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【附：赵小妮老师简介】
赵小妮，女，1983年10月出生，东方市第一小学教师，小教高级。校级、市级“优秀教师”；市级、省级“教坛新秀”；市级、省级“教学能手”；市级、省级“语文教学骨干教师”。所写的论文多次获得市级、省级一二三等奖。多次参加市级授课比赛均获一等奖，省级的授课比赛获得三等奖。